三年级下册音乐教案-4 杨柳青 ︳人音版 （五线谱）.doc

课 题杨柳青课 型欣赏课教学目标情感态度与价值观：在聆听音乐作品中，感受乐曲清新明快的风格，增加学生对民歌风格的了解，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情过程与方法：讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等，以听、看、唱等方式充分激发学生的民族情感和对家乡的热爱。知识与技能：能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色，认识民族乐器笙，并记住笙的音色特点教材分析这首乐曲是根据江苏民歌杨柳青改编的民乐合奏曲。杨柳青是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与杨柳青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊虐”，歌曲因此而得名。这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼，热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。重 点感受江苏民乐独有的地方风味，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情难 点听辨乐曲主奏乐器的音色，认识笙并记住其音色教 具多媒体，打击乐器教 学 过 程师 生 活 动设 计 意 图一、 导入新课1、设问：谁能说出一句与扬州有关的古诗？（黄鹤楼送孟浩然之广陵）好一个"烟花三月下扬州"！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（多媒体展示并播放茉莉花的音乐，出示扬州风光图片，让学生欣赏画面）2、观看杨柳青演唱视频3、简介江苏民歌特点：江苏民歌是江苏省的地方民间歌曲。江苏自古繁华，且山清水秀，人们安居乐业。因此，江苏民歌以欢快、活泼，歌唱美好生活为主题的歌曲比较多，体现了江南地区的地方文化特色。4、简介杨柳青：这首乐曲是根据江苏民歌杨柳青改编的民乐合奏曲。杨柳青是江苏扬州地区最富有代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与杨柳青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词“杨柳叶子青啊虐”，歌曲因此而得名。5、出示主题乐谱，随演唱音频轻声哼唱二、欣赏乐曲杨柳青 1、初步聆听，设问：乐曲的情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？ 2、聆听第一段：说说第一段中乐曲主题一共出现了几次？分别是用什么乐器演奏的？（笙和琵琶） 3、介绍民族乐器笙 笙，是中国传统古老的吹奏乐器，它是世界上最早使用自由簧的乐器，并且对西洋乐器的发展曾经起过积极的推动作用。笙属于簧片乐器族内的吹孔簧鸣乐器类，是世界上现存大多数簧片乐器的鼻祖。发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。4、观看笙的演奏视频5、聆听第二乐段，让学生说说这段音乐情绪上的变化，是用什么乐器演奏的。6、讨论后，让学生随音乐模仿演奏乐器的动作体验音乐（乐曲中间部分先由二胡演奏一段抒情的旋律，接着是笛子演奏）7、聆听最后一段，引导学生说一说乐曲在速度和情绪上的变化，听辨演奏主题用了哪些乐器（这一段是合奏，由二胡、笛子、笙、琵琶、柳琴、阮等乐器演奏，学生只要能答上熟悉的一二个乐器即可）三、拓展练习 1、设问：在这首乐曲主题旋律中，一个音型重复了多次，你能听出它在哪几处重复吗？ 2、让学生自主选择打击乐器，在乐曲中伴奏 3、完整聆听乐曲，在乐曲1 1 1 处伴奏四、教师小结 同学们，我们中国的民歌博大精深，但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上绽放出华丽的光彩！ 创设情境，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力了解歌曲背景，为欣赏乐曲做准备感受乐曲的基本情绪和演奏形式认识民族乐器笙，并记住笙的音色特点参与音乐体验听辨主奏乐器为乐曲伴奏，增强学生在课堂中的体验感教师小结，弘扬民族音乐与中华文化课后反思本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。 通过让学生欣赏民歌，拓宽学生的音乐视野，让他们感受江苏音乐文化之美。通过配乐欣赏扬州美景，老师配音讲解，视听结合，将音乐美和景色美融入一体，让学生充分感受到历史文化名城扬州的风采和魅力。学生对本课的教学很感兴趣，但是实施的时候比较困难，因为学生的基础相对来说有点能力达不到，所以我不强求学生把歌曲表现的很完美，主要是能体悟，感受音乐风格，能够对这个音乐有兴趣。能够喜欢我们自己的民族音乐。