三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计.docx

三年级道法下册我是独特的作业与拓展设计一、课程标准：本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我 的健康成长”里的第一条"了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道 人各有所长，要取长补短"。二、学情分析：三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊, 且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学 生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界 环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对 上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯 定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是"我有自己的特点"，设计 了了解自己的外貌特点和兴趣爰好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以 及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。 第二个板块的话题是我能变得更好，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健 的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过 程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自 信改正缺点，并能肯定接纳自己。以"赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学 生树立自信。四、课时安排：两课时第一课时教学目标：1 .能够从多角度了解自己的特点与品质。2 .通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价 自己。3 .能够感受自我期望，以及自己的内心世界。教学准备：投影仪学生准备：小镜子、课前小调查教学过程：导入：今天我们来做一个特别的游戏-快问快答出示任务：4 .游戏快问快答引出问题谁是独特的人?5 .出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。6 .请学生喊出"魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那 个独特的自己。（板书：我是独特的）活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？出示任务：L在班集体照中找到自己和好朋友。7 .照小镜子，说说自己的外貌特点。8 .观察图片，发现我们还有哪儿不一样？9 .结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。反馈指导：1 .通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。2 .通过照小镜子，请学生说说我们的外貌有什么特点。3 .结合图片，讨论自己的性格特点。4 .引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的 特点也各不相同。活动二：他人眼中的我导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了 解自己的特点呢？出示任务：1.了解赵兴的调查5 .分享课前小调查：别人眼中的我6 .赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？7 .儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！8 馈指导：1.小组内分享课前小调查"别人眼中的我"，思考，"我是 这样的吗？"，引导学生回应他人对自己的看法。9 .引导学生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不 足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟 通，让他人更好地了解我们。活动三：自我期望中的我导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！出示任务：1.写出你想成为的事物。2.游戏：魔法变身。反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。2 .通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么 样。小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人, 都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。活动四：内心世界中的我导语：刚才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读我独特的内 心世界，看看文中主人公的内心世界。出示任务：L阅读故事袋3 .讨论：文中主人公内心"故事袋"里有什么呢？4 .讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？5 .学生回想自己的"故事袋"。6 馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的"故事袋"，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爰好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点, 我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。教学目标：1 .正视自己的不足，有信心完善自己。2 .能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学过程： 活动一：游戏：大风吹 导语：让我们一起来玩个游戏吧!出示任务：学生玩游戏"大风吹”反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。小结:同学们的反应真快通过上节课的学习，我们知道了自己的特点, 知道我们每个人都是独特的。活动二：我能变得更好导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？出示任务：1 .阅读教材第六页"我是不是很差劲呢？"，思考：小健真是很差劲吗？2 .阅读教材第八页"其实，你也很棒！"，思考：你想对小健说什么？3 .告诉"不倒翁先生"反馈指导：2 .鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。3 .引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我 们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。活动三：“赞赞"领奖台导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！出示任务：1 .课件展示给自己颁奖的要求。2 .学生说出给自己颁奖的名称和理由。3 .教师准备小奖状并充当颁奖人。4.歌曲"我真的很不错"反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。小结：我们每个人都是独特的，有优点，也有不足。我们要学会接纳自 己，不断改进自己，使自己变得更好。板书设计：1我是独特的我有自己的特点我能变得更好