五年级上册二十年后回故乡作文教案.docx

五年级上册二十年后回故乡作文教案五年级上册二十年后回故乡作文教案教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡 的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自 己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡 “二十年后"的变化。教学准备1 .收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。(诗词、歌曲、 故事等等)2 .多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发兴趣1 .”少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。"家乡对于一名游子而 言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们 和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我 们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2 .提出习作要求，明确想象重点和习作重点。二、推想二十年后家乡的变化，建构文源3 高谈阔论说家乡1 .师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋 道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好 朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2 .提示思路，让学生自主想象，建构文源。(1 )家乡二十年后的变化街道一商场一广场一公园一河流一家及家人(2)二十年后与亲人团聚的场面家的变化(环境)一爷爷奶奶外貌、言行的变化一爸爸妈妈 外貌、言行的变化一诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡一与同学联络、聚会地点一与同学、老师见面、 交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）一主题活动一依依惜 别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、 家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、 家乡的小吃点击关键词（幻灯）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、 小吃时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍"20年后的我或间接转述"20年后的'你，比一比 想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指 导，介绍变化。以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变 化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社 区、小学），重点突出"购物街”的热闹与繁荣小吃店、咖 啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱 乐部（学法指导：以画助作）以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。 （板书）学校新：校园的变化、老师的变化小河清：环保、池塘水果多：漫山遍野（学法指导：以歌助作，播放能引起童年回忆的歌，如童年、 故乡的云、年轻的朋友来相会）3 .提出习作要求a、以"以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。 可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以 写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的 场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘 形式。b、注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成 文章。（回顾内容）4 .交流a、自行思考，确定大致的写作思路b、同桌交流。借鉴经验。c、自由阅读文后”趣味语文中的推敲的来历，体会语 言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中5 .动笔赏心悦目评习作点评谁的习作具体充实，变化过程详细，想象合理，表现出丰满 作文教学的特性。礼赞故乡抒情诗出示老师的范文赞故乡，让学生欣赏佳作，深化主题。以年轻的朋友来相会音调唱二十年后回故乡："再过二 十年，我们来相会，伟大的祖国，可爰的故乡抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。