公开课不是表演课小学教育小学小学教育小学课件.pdf

学习好资料 欢迎下载“公开课”不是“表演课”能容纳 200人的阶梯教室座无虚席，除了 40名学生之外，其余全是观摩学习的教师。课堂上老师设疑提问，精讲点拨，学生对答如流，热情高涨。整堂课设计精美，领导老师一致叫好。这是笔者日前在本市举行的一节公开课上看到的情形。在一片叫好声中笔者反生疑云：本市目前还没有一所学校实行小班教学，相反，超过 70人的大班额学校还为数不少。而这种精彩纷呈的“公开课”，却只有区区 40名学生参加，其余的学生到哪里去了呢？班上一位同学告诉我真相：原来，为了准备这节公开课，执教老师早在一周之前就从该班挑选 40名学习成绩和口头表达能力好的同学进行预演，其余相对较差的同学，则由班主任安排在宿舍上自习。笔者不禁要问：这节有那么多学生缺席的“公开课”，值得我们为之叫好吗？抛弃了那么多学习成绩较差的学生，这节公开课究竟还有多大意义？当然，一节公开课毕竟不是普通的课堂，为了展示某种教学模式，推广某种教学经验，对公开课作一些精心准备，本亦无可厚非。但是为了追求公开课的完美形式，而把一些学生隐藏起来，剥得他们上课的权利，这种做法欠妥。不让学习差的同学参加“公开课”，暴露了当下教育教学中尚且存在的问题。其一，教育观念偏执落后，不能面向全体学生，学习好资料 欢迎下载 只关注优秀生；其二，课堂教学不重实际，不讲实效，盲目追求形式，套用模式。“公开课”应该是日常课堂的真实再现，是符合素质教育要求的课堂。我们需要的是真实，平实，扎实的“原生态”课堂，这样的课堂才具有真正的观摩价值和借鉴意义。堂上老师设疑提问精讲点拨学生对答如流热情高涨整堂课设计精美领导老师一致叫好这是笔者日前在本市举行的一节公开课上看到的情形在一片叫好声中笔者反生疑云本市目前还没有一所学校实行小班教学相反超过人的大班额学校来为了准这节公开课执教老师早在一周之前就从该班挑选名学习成绩和口头表达能力好的同学进行预演其余相对较差的同学则由班主任安排在宿舍上自习笔者不禁要问这节有那么多学生缺席的公开课值得我们为之叫好吗抛弃了那么推广某种教学经验对公开课作一些精心准本亦无可厚非但是为了追求公开课的完美形式而把一些学生隐藏起来剥得他们上课的权利这种做法欠妥不让学习差的同学参加公开课暴露了当下教育教学中尚且存在的问题其一教育观念偏执