地球和地球仪中学教育高考中学教育中学课件.pdf
地球和地球仪，O教学目标 让学生感知人类认识地球形状的大致过程，感受前人 勇于探索的精神。会用相关数据说明地球的大小。会观察地球仪，了解地球仪的基本构造，并能制作简 易地球仪。O重点和难点 重点：会观察地球仪。难点:会观察地球仪、使用地球仪。O教学准备 多媒体、教学地球仪、学生地球仪、乒乓球、铁丝、胶 布等。O课时安排 课时。O教学设计 导入新 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红 的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。但 是,我们居住的地球到底是什么样？我们自己却不容易看见。站在地球的表面，我们无法看到地球的整体面貌。那么古代 人是如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能 在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢？导课在于激发学生进入学习过程的兴趣。讲授新 一、地球的形状、大小 地球的形状 展示地球卫星照片 提问地球是什么形状？引导地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的 问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历 了一个漫长的过程。展示教材图1.1 学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形 状的认识过程。通过互相讨论探究，达到自主学习的目的。提问我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.;站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再 看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。解释假设地球是一个平面，我们会看到什么现象？这样引入新知识点，有亲和力，比较贴近学生生活，可以 调动学生的积极性。b.发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子 投射在月的大小会观察地球仪了解地球仪的基本构造并能制作简易地球仪重点和难点重点会观察地球仪难点会观察地球仪使用地球仪教学准备多媒体教学地球仪学生地球仪乒乓球铁丝胶布等课时安排课时教学设计导入新同学们在晴朗的白天么样我们自己不容易看见站在地球的表面我们无法看到地球的整体面貌那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢导课在于激发学生进入学习过程的兴趣讲授新一不过的问题在古代却是一个难解的谜人们对地球的认识却经历了一个漫长的过程展示教材图学生讨论学习小组可以相互交流一下古人对地球形状的认识过程通过互相讨论探究达到自主学习的目的提问我们生活在地球上根据听到的看面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球 体形状。启发引导学生思索、观察。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。提问还有什么办法可以证明地球是球形的？总结准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。讨论从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？总结任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出 艰辛的劳动，甚至以生命为代价。通过对该知识点的探究，使学生理解一个道理：一个真 理的发现，需要多方考证，不能简单下结论，培养学生一种为 探索真理而肯吃苦的精神。地球的大小 引入现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确 地测量出了地球的大小。展示课本图1.2地球的大小 让学生读出：地球的平均半球 6371千米,地球的表面积 5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。讲解精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357千米，赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多 21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了 我们通常用平均半径来表示地球的大小。的大小会观察地球仪了解地球仪的基本构造并能制作简易地球仪重点和难点重点会观察地球仪难点会观察地球仪使用地球仪教学准备多媒体教学地球仪学生地球仪乒乓球铁丝胶布等课时安排课时教学设计导入新同学们在晴朗的白天么样我们自己不容易看见站在地球的表面我们无法看到地球的整体面貌那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢导课在于激发学生进入学习过程的兴趣讲授新一不过的问题在古代却是一个难解的谜人们对地球的认识却经历了一个漫长的过程展示教材图学生讨论学习小组可以相互交流一下古人对地球形状的认识过程通过互相讨论探究达到自主学习的目的提问我们生活在地球上根据听到的看引导学生在看图的基础上说出这些数据。二、地球的模型地球仪 展示地球仪 学生观看自己的地球仪。提问观察地球仪，请同学们动脑筋思考：地球仪与地球真实的原貌有什么区别？地球仪在日常生活中有什么作用？启发学生积极回答，不完整的让其他同学补充，教师及 时表扬、鼓励、随时启发、纠正、解释。讲述在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪 的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示 陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地 球表面各种地理事物的分布。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个 地轴在地球上却没有。引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球作比 较,使学生通过观察与思考，自己总结地球仪的特点。这样有 利于培养学的大小会观察地球仪了解地球仪的基本构造并能制作简易地球仪重点和难点重点会观察地球仪难点会观察地球仪使用地球仪教学准备多媒体教学地球仪学生地球仪乒乓球铁丝胶布等课时安排课时教学设计导入新同学们在晴朗的白天么样我们自己不容易看见站在地球的表面我们无法看到地球的整体面貌那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢导课在于激发学生进入学习过程的兴趣讲授新一不过的问题在古代却是一个难解的谜人们对地球的认识却经历了一个漫长的过程展示教材图学生讨论学习小组可以相互交流一下古人对地球形状的认识过程通过互相讨论探究达到自主学习的目的提问我们生活在地球上根据听到的看生发散思维能力和归纳表达能力，还有利于学生 理解、记忆所学知识的要点。三、制作简易地球仪 地球仪为我们的日常生活中提供了很多方便，同学们一 定想拥有自己的地球仪。下面各小组利用准备的材料制作一 个地球仪好吗？引导学生参看教材第 4页的活动进行制作。在制作过程 中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地理 仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组 进行表扬。通过制作起到了巩固本节知识的作用。锻炼了学生动 脑、动手习惯。课堂小结 和学生一起回忆本节学习的主要内容。的大小会观察地球仪了解地球仪的基本构造并能制作简易地球仪重点和难点重点会观察地球仪难点会观察地球仪使用地球仪教学准备多媒体教学地球仪学生地球仪乒乓球铁丝胶布等课时安排课时教学设计导入新同学们在晴朗的白天么样我们自己不容易看见站在地球的表面我们无法看到地球的整体面貌那么古代人是如何了解地球是一个巨大球体的呢时至今日我们能在自然界找到哪些可以证明地球是球体的证据呢导课在于激发学生进入学习过程的兴趣讲授新一不过的问题在古代却是一个难解的谜人们对地球的认识却经历了一个漫长的过程展示教材图学生讨论学习小组可以相互交流一下古人对地球形状的认识过程通过互相讨论探究达到自主学习的目的提问我们生活在地球上根据听到的看
