《71怎样描述运动》教学设计中学教育高中教育中学教育高中教育.pdf

第 1 页共 3 页 沪粤版八年级物理 7.1 怎样描述运动教学设计 教学设计 本节课是对运动的一般特征的总结。全文始终与日常生活紧密联系，从而在使用教材 时体现了从生活的实际出发，以学生为主体，充分发挥学生的自主性的新的教学理念；体现了以人的发展为本，打破学科本位的界限的新的教学模式。1.教学过程中可以从运动无处不在，运动与静止，运动的相对性这几个方面展开。2.以运动的众多现象的视频播放引入新课，在师生的互动性教学过程中逐步体现运动和静止的相对性的一般特征。并且要很好的渗透与物理相关的人文思想，社会科学等知识。3.以运动的相对性为例进行生活*物理*社会（STS）教学的尝试，培养学生观察与分析能力，开拓与创新等综合性能力。教学目标 知识与技能：1.知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。2.会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性。过程与方法：引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践 能力。情感态度与价值观：初步学会用辨证的观点研究运动。教学重点：选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性 教学难点：由于初中学生的思维特点，运动的相对性就成了本节课乃至本章的难点。引导学生学会从生活中学习理论知识，培养学生的观察能力和综合实践能力。教学用具：多媒体 课件 教学过程：一、引入新课 引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，神州五号载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。板书：“第二章 简单的运动 二、教授新课 (一)、机械运动”1、什么是机械运动？运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。（1）、提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置 的改变。（2）、组织同学看课本“活动1”，提问：图中的几号小孩运动了？（3）、铁轨，地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗？它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，他们也在做机械运动。小结：机械运动：物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞 行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。机械运动是宇宙 1 第 2 页共 3 页 中最普遍的现象。板书：“1 物体位置的变化叫做机械运动。2、机械运动是宇宙中最普遍的现象。”（二）、运动和静止的相对性 1、教师以行驶的小汽车为例讨论：乘客是静止的还是运动的？让学生充分说明自己的看法。小结：首先明确本问题中研究对象是汽车中的乘客，这位乘客是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止的或是运动的说法都有道理。因为他们在研究乘客的运动情况时，选定的作为标准的物体不同。（1）、司机看到乘客没动是静止的，是以什么为标准的。以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置的改变，所以说乘客是静止的。（2）、男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准的。男孩以路面或路旁的树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置的改变。所以 他说乘客是运动的。教师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的 物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。板书：“2 运动和静止的相对性：在描述物体的运动情况时，被选作标准的物体叫 参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。”2、相对静止 （1）、受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。选 大地为参照物，它们是运动的。（2）、在图中如果选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎样的？另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。教师小结：像受油机和加油机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它 们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。（3）、要求学生用相对静止的道理予以解释法国飞行员能顺手抓住一颗子弹的道理。三、课堂小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做 参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定的参照物。这就是运动和静止的相对性。四、练习：1、当你站在商场中上升的自动扶梯上时，你是运动的，还是静止的？（参照物：墙壁柜台运动；参照物：扶梯上的台阶-静止）2、卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机与大型加油机在空中飞行，说它们是运动的，你选什么物体为参照物。！答：选大地为参照物，它们是运动的。3、如果选卡车或收割机为参照物，选受油机或加油机为参照物，另一物体的运动情况是怎 样的?答：另一物体是静止的。因为它们相对于参照物没有位置的改变。像卡车和收 割机这样两个物体以同样的快慢，向同一方向运动，它们的相对位置不变，则称这两个物体相对静止。要求学生用相对静止的道理予以解释时，教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面 上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同 时，物体的运动情况一般不相同。例如列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参 2 活紧密联系从而在使用教材时体现了从生活的实际出发以学生为主体充分发挥学生的自主性的新的教学理念体现了以人的发展为本打破学科本位的界限的新的教学模式教学过程中可以从运动无处不在运动与静止运动的相对性这几个特征并且要很好的渗透与物理相关的人文思想社会科学知识以运动的相对性为例进行生活物理社会教学的尝试培养学生观察与分析能力开拓与创新综合性能力教学目标知识与技能知道我们生活在一个不停运动的世界中能举例说明生习理论知识培养学生的观察能力和综合实践能力情感态度与价值观初步学会用辨证的观点研究运动教学重点选择参照物判断物体是运动还是静止理解运动的相对性教学难点由于初中学生的思维特点运动的相对性就成了本节课乃至本第 3 页共 3 页 照物是静止的。五、布置作业：课本，练习 1、2、3。3 活紧密联系从而在使用教材时体现了从生活的实际出发以学生为主体充分发挥学生的自主性的新的教学理念体现了以人的发展为本打破学科本位的界限的新的教学模式教学过程中可以从运动无处不在运动与静止运动的相对性这几个特征并且要很好的渗透与物理相关的人文思想社会科学知识以运动的相对性为例进行生活物理社会教学的尝试培养学生观察与分析能力开拓与创新综合性能力教学目标知识与技能知道我们生活在一个不停运动的世界中能举例说明生习理论知识培养学生的观察能力和综合实践能力情感态度与价值观初步学会用辨证的观点研究运动教学重点选择参照物判断物体是运动还是静止理解运动的相对性教学难点由于初中学生的思维特点运动的相对性就成了本节课乃至本