六年级英语下册教案-Unit2 Last weekend B Let’s learn人教PEP版.doc
新PEP小学六年级英语下册Unit2 Last weekend B Lets learn教学设计教材分析本课时主要是使学生学会用动词过去式表达所做的事情，重点句型是： What did you do last weekend/yesterday? I saw a film. Did you like it? Yes,I did.It was great. 由于涉及动词过去式的不规则变化和读音规则，一般过去时的动词过去式是学生学习的重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。本课时的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，着重学习不规则动词的过去式变化。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。学情分析六年级的学生虽然已经学习了好几年的英语，积累了一定量的词汇、句型，但由于学生三四年级时的学习对单词的拼读规则的认识不够，而且随着年级的上升，知识量加大，难度加深，所以学生对英语学习兴趣整体也有所下降，两极分化比较严重，所以要做好后进生的转化工作，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。因此本节课的新单词学习部分将主要通过拼读来完成。此外还将进一步对学生进行学习策略的渗透。教学目标1. 能力目标（1）能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend/yesterday? I saw a film. Did you like it? Yes,I did.It was great.（2）能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情如: I saw a film last weekend.能用本课的句型和短语进行问答What did you do last weekend? I saw a film. Did you like it? Yes,I did.It was great.2. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：read a book, saw a film, had a cold, slept, last weekend/night/Monday ,yesterday, the day before yesterday。（2）能够正确使用上述单词和词组描述人物在过去时间做的事情;了解常见的一般过去式不规则形式；了解常与一般过去时搭配使用的时间状语。（3）了解动词一般过去式的不规则变化及其发音规则。3. 情感、策略、文化等有关目标（1）在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。（2）培养学生合理安排周末活动的意识。教学重点1. 能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept。2. 能听，说,会读时间短语：last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday 并能做出相应的替换。 3. 掌握一般过去时的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.并知道关键词替换。 4. 能独立完成Look and talk的练习。教学难点1. 掌握不规则动词的过去式。 2. 在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。教学过程Step1 Warm-up1、sing a songLast weekend.2、Free talk.T:Last weekend I watched TV and went boating.教“went boating”.So my last weekend was great.What about your weekend? PPT出示A: How was your weekend?B: It was _.(good, fine, OK, nice, great, interesting, so so, bad, terrible)A: What did you do last weekend? B: _.设计意图：英语歌曲和英语提问使学生轻松进入英语课堂，融入到语言环境中，缓解学生紧张情绪。Step2 Presentation and practice1、Play a game Sharp eyes!(复习A部分学过的动词过去式。)设计意图：游戏让学生进入到学习英语的氛围中，同时复习了与周末活动相关的动词过去式短语，建立轻松和谐的气氛。2、谈话提问导入：T: Do you remember B Lets talk? Ss: Yes. T:Good! Lets answer the questions：1.What did John do last weekend? 2.What did Amy do last weekend?3、学习新短语和单词：1）教学had a cold 和sleptT: What did John do last weekend?Ss: He had a cold. He stayed at home all weekend and slept. T:带读 had a cold 和slept。2）教学read a book 和 saw a filmT: What did Amy do last weekend?Ss: She read a new film magazine.T: Yes. She read a book about a new film magazine.并带读read a book。T: Well,last weekend Amy read a book.Did she do anything else last weekend?S: Yes,she did.T: What did she also do last weekend?S: She saw a film.T：带读saw a film3）PPT出示日历表教学时间短语：last weekend，last night，last Monday，yesterday，the day before yesterday 。设计意图：教师通过提问式引入，既让学生对B Lets talk的回顾，又为新课的学习作了很好的铺垫，从而让学生轻松地学习本课的内容。再运用phonics拼读法教学动词不规则过去式的单词，让学生感知每个动词不规则过去式单词的读音规律。4、 Watch the video of Lets learn and read after it.设计意图：让学生听并跟录音按照正确的语音、语调朗读，能增强学生的语感。5、 Sharp eyes设计意图：使学生感到有趣，让他们注意力集中，并培养学生开口说英语的能力。6、 分析Lets learn中的一般疑问句：Did you like it？Yes，I did.及否定回答No，I didnt.归纳几个动词过去式的不规则变化read-read、saw-see、had-have和slept-sleep。设计意图：让学生加深对本课时动词不规则过去式和一般过去时句子中没有be动词的一般疑问句的改写及其肯定回答和否定回答的认识。7、 完成书本P14页“Look and talk”。The teacher will ask and the students will answer to use what we learn .。设计意图：在实际的对话练习中培养学生的学习兴趣以及团结合作意识。8、 Practice （1） Happy weekend!( 学生根据图片灵活运用本课时词组造句:What did you do last weekend/last night ? S:I saw a film/read a book. )（2） Guess!（学生灵活运用本课时词组造句:Did you /he/ she/they?Yes,I/he/ she/they did./No, I/he/ she/they didnt. Did+主语+动词原形？）（3） Exercises(补全句子)。设计意图：检查学生对今节课所学的单词和句型掌握的情况，并是否能在实际中灵活运用。9、 Summary设计意图：让学生直观地看到一般过去时动词的不规则变化，并能用一般过去时询问别人在过去时间里做过什么事情和描述自己在过去的时间里所做的事情，并能用一般过去时询问他人过去是否做过某事及其回答。10、Homework（1）Listen and read P.17 lets learn 3 times.（2）Copy P.17 Lets learn 1 time.11、Blackboard Design yesterday? A: What did you do last night? last Monday? last weekend?B: I_.A: Did you_?B: Yes, I did./ No, I didnt.学生学习活动评价设计在教学过程中,教师要关注每一个学生的表现,对他们的表现作及时正确的引导和评价。评价应公平、公正并以激励为主,要给予不同的评价以帮助学生成长。在游戏和活动过程中,教师适时予以精神鼓励，既培养了学生的团结协作精神，也帮助学生把语言知识逐步转化为语言技能。教学反思本节课是学习一般过去时不规则动词的过去式。学生在A 部分的学习已接触了一般过去时动词的规则变化，而在B Lets talk也接触了几个动词不规则的过去式，所以我用音乐来将学生带进课堂后直接用提问式引入，学生既复习了B Lets talk的知识，也轻松地为学习本课时的知识作了很好的辅垫，以达到掌握单词和句型的教学目的。为了加深印象，我用PPT制作了时间表，让学生直观地了解了这些时间的真实意思；我还让学生根据图片提供的信息，用一般过去时询问别人在过去时间里做过什么事情及其回答；也能描述自己在过去的时间里所做的事情，并能用一般过去时询问他人过去是否做过某事及其回答。我还积极创设真实、贴近学生实际生活的情境，让学生在“真实”的情境中，运用一般过去时进行有意义的交际活动，这样，学生由原来被动的学习者变成了积极探索的发现者，同时也体验到了成功所带来的喜悦。
