体积和体积单位建筑设计及方案建筑设计及方案.pdf

体积和体积单位（2）本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：本课初备 课时 共 2 课时，本课第 2 课时 个人复备栏 教学目标：、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具 有 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米的实际大小的观念。2、发展学生的空间观念。3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的 价值。重点难点：、认识体积（容积）的计量单位。2、建立 1 立方米、1 立方分米、1 立方厘米实际大小的 观念。课前准备：教学过程：一、布置要求，引导预学 自己复习：找一个大瓶饮料与一个小瓶饮料。比一比谁 的体积大？谁的容积小？自己预习：认真阅读书第 2122页。自己操作：自己按照书中的说法做一个 1 立方厘米的正 方体；再做一个 1 立方分米的正方体。学法提示：棱长是 1 厘米的正方体体积是 1 立方厘米。棱长是 1 分米的正方体体 积是 1 立方分米。二、预习反馈，诊断查学 课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调 整教学。三、目标引领，探究导学（一）、复习引入 谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么 是体积，什么是容积？指名说说，全班交流。（二）、探究新知（1）出示如例 8 的长方体和正方体纸盒：你能说说什么是它们的体积吗？指名答。观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？学生猜测。当学生有争议时，引导：想一想，我们学习平面图形时，是怎样比较的？你有什 么好的方法吗?突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行 比较。小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的 正方体作为体积单位。（2）认识常用的体积单位 我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位你 能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？教学目标使学生通过观察操作等活动认识体积单位初步具有立方米立方分米立方厘米的实际大小的观念发展学生的空间观念使学生进一步体会图形与生活的联系感受数学的价值重点难点认识体积容积的计量单位建立立方米立方分米谁的体积大谁的容积小自己预习认真阅读书第页自己操作自己按照书中的说法做一个立方厘米的正方体再做一个立方分米的正方体学法提示棱长是厘米的正方体体积是立方厘米棱长是分米的正方体体积是立方分米二预习反馈诊断查识了体积和容积谁能说一说什么是体积什么是容积指名说说全班交流二探究新知出示如例的长方体和正方体纸盒你能说说什么是它们的体积吗指名答观察这两个图形你知道他们哪个的体积大吗学生猜测当学生有争议时引导想一想我根据学生发言，逐次板书：常用体积单位一一立方厘米、立方分米、立方米随板书出示相应的模型（1 立方厘米、1 立方分米、立方米）认识立方厘米、立方分米 请同学们取出自己带的 1 立方厘米、1 立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。板书：棱长 1 厘米的正方体，体积是 1 立方厘米 棱长 1 分米的正方体，体积是 1 立方分米 让学生闭上眼睛，想象 1 立方厘米的体积有多大，1 立 方分米的体积有多大，身边什么物体的体积接近 1 立方厘米 或 1 立方分米。认识立方米 先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎 样的正方体体积是 1 立方米，想象 1 立方米有多大 教师用棱长 1 米的架子演示 1 立方米的大小，感受 1立 方米的空间有多大。（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计 量液体的体积的。直观演示：1 平方分米就等于 1 升。由此得出;1 立方厘米等于 1 毫升。（三）、巩固练习、完成练一练 同桌互相或一说，集体交流。2、完成练习五第 5 题 指名说说三个图形分别表示什么单位，教学目标使学生通过观察操作等活动认识体积单位初步具有立方米立方分米立方厘米的实际大小的观念发展学生的空间观念使学生进一步体会图形与生活的联系感受数学的价值重点难点认识体积容积的计量单位建立立方米立方分米谁的体积大谁的容积小自己预习认真阅读书第页自己操作自己按照书中的说法做一个立方厘米的正方体再做一个立方分米的正方体学法提示棱长是厘米的正方体体积是立方厘米棱长是分米的正方体体积是立方分米二预习反馈诊断查识了体积和容积谁能说一说什么是体积什么是容积指名说说全班交流二探究新知出示如例的长方体和正方体纸盒你能说说什么是它们的体积吗指名答观察这两个图形你知道他们哪个的体积大吗学生猜测当学生有争议时引导想一想我它们之间有什么 关系。3、完成练习五第 6 题 学生自己数一数，集体交流。4、成练习五第 7 题 学生独立完成，集体订正。四、巩固练习，反馈练学 A类练习：、常用的体积单位有（）。计量液体的体积，常用的单位有（)。容积 1 立方分米的容器，正好盛()升水。2、在括号内填上合适的单位名称：、橡皮的体积约是 6()。、VcD机的体积约是 22()。、一盒子橙汁的容积约是 1.2()。、一个苹果的体积约是8()。(5)、一个西瓜的体积约是8()。3、棱长是1米的正方体，它的底面积是()，它的 体积是()。教学目标使学生通过观察操作等活动认识体积单位初步具有立方米立方分米立方厘米的实际大小的观念发展学生的空间观念使学生进一步体会图形与生活的联系感受数学的价值重点难点认识体积容积的计量单位建立立方米立方分米谁的体积大谁的容积小自己预习认真阅读书第页自己操作自己按照书中的说法做一个立方厘米的正方体再做一个立方分米的正方体学法提示棱长是厘米的正方体体积是立方厘米棱长是分米的正方体体积是立方分米二预习反馈诊断查识了体积和容积谁能说一说什么是体积什么是容积指名说说全班交流二探究新知出示如例的长方体和正方体纸盒你能说说什么是它们的体积吗指名答观察这两个图形你知道他们哪个的体积大吗学生猜测当学生有争议时引导想一想我4、计量一个正方体集装箱的棱长用()单位，计 量它的表面积用()单位，计量它能装多少货物用()单位。5、下面物体的体积都是用1立方厘米的正方体摆放的，它们的体积各是多少立方厘米？B类练习：、比较 1 厘米、1 平方厘米和 1 立方厘米，写出它们之 间的联系和区别。2、把一个棱长 1 分米的正方体铁块浸入到一个盛满水 的容器中，溢出的水是多少升？说说你的想法？季晔用几个棱长是 1 厘米的小正方体木块摆了一个物体，从正面看是 1，从侧面看是 2，从上面看是 3，你知道这个物体的体积 最少是多少吗？c 类练习：一个游泳池长 50 米，宽 25 米，深 2.5 米。在四壁和底 面涂一层水泥，如果每平方米用水泥 5 千克，8 吨水泥够不 够？五、课堂总结，拓展思学 这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？板书设计：体积和体积单位 教后记：教学目标使学生通过观察操作等活动认识体积单位初步具有立方米立方分米立方厘米的实际大小的观念发展学生的空间观念使学生进一步体会图形与生活的联系感受数学的价值重点难点认识体积容积的计量单位建立立方米立方分米谁的体积大谁的容积小自己预习认真阅读书第页自己操作自己按照书中的说法做一个立方厘米的正方体再做一个立方分米的正方体学法提示棱长是厘米的正方体体积是立方厘米棱长是分米的正方体体积是立方分米二预习反馈诊断查识了体积和容积谁能说一说什么是体积什么是容积指名说说全班交流二探究新知出示如例的长方体和正方体纸盒你能说说什么是它们的体积吗指名答观察这两个图形你知道他们哪个的体积大吗学生猜测当学生有争议时引导想一想我