《高锰酸钾制取氧气》教案中学教育中学学案中学教育中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 高锰酸钾制取氧气教案 一、教学目标(一)知识与技能 1.初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法,了解实验室用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的反应原理。初步学习检查装置气密性的方法(理解)。2.初步学会粉末状固体药品的取用(应用)。(二)过程与方法 1.通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动,提高学生科学探究能力。2.通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动,培养学生设计实验的能力和分析、解决问题的能力,培养学生实验操作能力(三)情感态度与价值观 1.通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动,培养学生对化学的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣。2.通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动,发展学生勇于创新和实践的科学精神。二、教学重难点 重点:实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理。难点:用高锰酸钾制取氧气的装置原理。三、教具 大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等 四、教学过程（一）复习导入 上课后,首先复习用过氧化氢制氧气的反应原理、方法。结合书写反应文字表达式把催化剂概念带入复习。复习后,教师最好把上次课介绍的制氧装置的投影或挂图再给学生展示一下,更有利于学习用高锰酸钾制氧气的方法。复习后直接导入新课:今天我们来学习用另一种物质制取氧气的方法-加热高锰酸钾制取氧气。学习必备 欢迎下载（二）推进新课（1）为了便于探究实验方法,先学习反应原理。教师展示高锰酸钾样品,告诉学生,加热使高锰酸钾分解,除了生成氧气,还有锰酸钾和二氧化锰两种物质生成。学生根据反应物和生成物,板演反应文字表达式,教师规范。学生思考并讨论:用高锰酸钾制取氧气和用过氧化氢制取氧气的反应物状态、反应条件有什么不同?用过氧化氢制取氧气的装置能否用于高锰酸钾制取氧气?为什么?你认为用高锰酸钾制取氧气应使用什么样的装置?前两个问题学生容易回答,后一个问题可能需要在教师的引领下得出正确答案-试管加带导管单孔塞的加热固体制气的一般装置。（2）实验探究 确定了用什么样的装置后,学生在教师的组织和指导下进行 7071页的探究活动(按教材的程序进行)。教师的指导包括实验的程序、方法、规则、注意事项及药品取用、装置装配操作等。在组织指导过程中,教师要适时地提出一些问题,引发学生思考和讨论,例如:为什么要检查装置的气密性?检查装置的气密性的原理是什么?试管口若向上倾斜会出现什么后果?试管内不放棉花会出现什么现象?加热前为什么要预热?为什么可用排水法收集氧气?应什么时候收集氧气?为什么?收集完氧气后,是先停止加热?还是先把导管从水槽中取出后再停止加热?为什么?怎样证明集气瓶中收集到的气体是氧气?收集满氧气的集气瓶如何放置?等等。（3）学生动手实验制取氧气并验证氧气的化学性质 1 学生分组实验，老师巡回指导。解实验室用高锰酸钾氯酸钾制取氧气的反应原理初步学习检查装置气密性的方法理解初步学会粉末状固体药品的取用应用二过程与方法通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动提高学生科学探究能力通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动氧气的探究活动培养学生对化学的好奇心和探究欲发展学生学习化学的兴趣通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动发展学生勇于创新和实践的科学精神二教学重难点重点实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理难点用高锰酸钾制取氧先复习用过氧化氢制氧气的反应原理方法结合书写反应文字表达式把催化剂概念带入复习复习后教师最好把上次课介绍的制氧装置的投影或挂图再给学生展示一下更有利于学习用高锰酸钾制氧气的方法复习后直接导入新课今天我们学习必备 欢迎下载 2 用带火星的木条检验氧气。3 硫粉的燃烧 4 铁的燃烧 三、小结 1、仪器装配原则：先下后上、先左后右 2、物质加热原则：先预热、后集中。3、气体收集原则：根据气体的密度（和空气比较）和溶解性。4、操作步骤：检、装、定、点、收、移、熄。四、练习、布置作业 P43 3,4 五、教学反思 本课题是学生第一次亲自动手制取物质，要求规范的操作对以后的实验教学至关重要。在实验中学生都比较感兴趣，并能按照操作规定制取氧气。结合前面的学习验证氧气的性质都有明显现象，在一定程度上激发了学生动手实验的欲望。解实验室用高锰酸钾氯酸钾制取氧气的反应原理初步学习检查装置气密性的方法理解初步学会粉末状固体药品的取用应用二过程与方法通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动提高学生科学探究能力通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动氧气的探究活动培养学生对化学的好奇心和探究欲发展学生学习化学的兴趣通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动发展学生勇于创新和实践的科学精神二教学重难点重点实验室用高锰酸钾制取氧气的方法和原理难点用高锰酸钾制取氧先复习用过氧化氢制氧气的反应原理方法结合书写反应文字表达式把催化剂概念带入复习复习后教师最好把上次课介绍的制氧装置的投影或挂图再给学生展示一下更有利于学习用高锰酸钾制氧气的方法复习后直接导入新课今天我们