《蓝色的树叶》教学设计小学教育小学2小学教育小学教育.pdf

基本信息 课题 19蓝色的树叶 人教版语文第三册第五单元 作者及工 林小华 江西省于都县第三小学作单位 教材分析 蓝色的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题是：“别人有 困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好地相处，团结合作。”这 篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事，让学生明白人与人 之间要互相关爱、相互帮助的道理。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产 生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。学情分析 1.现在的孩子自我意识比较强，但二年级的孩子具有很强的可塑性，在高尚情感的熏陶下，会逐步克服自私，做个充满爱心的人。2孩子们喜欢读接近他们生活的故事，能理解课文讲了什么故事，却不善于逐句品读、领会。教学目标 知识目标：学会用商量的语气与人交谈。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：练习分角色有感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点和难点 重点：朗读课文，懂得要有助人为乐的品德。难点：李丽为什么不接林园园的铅笔，林园园为什么看着蓝树叶会不由得脸红 教学过程 教 学 预 设 设 计 意 学 生 教师活动 图 环节 行为 的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师 一、复 习 导入 1、今天我们继续来学习蓝色的树叶，看老师写板书。（板书：19 蓝色的树叶）二、2、出示苹果形的词语卡片，问：谁来摘苹果？品 读 3、师：这篇课文的题目是蓝色的树叶，我们平文本 时见到的树叶有蓝色的吗？（没有）师：好，现在就 让我们看看课文是怎么写的。1、师：谁愿意来读读课文？2、教师出示课件（小山、房子、没有颜色的树叶）师：这幅画是谁画的？这幅画上少了什么？李丽为什么不画树叶呢？你是从书中哪个自然段中读懂这些内容的？（第一自然段）3、师：林园园已经把树画好了，请你在书上找一找，她的树叶画得怎么样？4、师：看着林园园的树叶画得那么漂亮，李丽羡慕极了，于是她想找林园园借绿色铅笔，林园园借给她了吗？（没有）你是从书中什么地方知道的？5、师：李丽没有借到绿铅笔，只好把树叶和小草画成了蓝色，李丽为什么没有借到呢？是她不知如何去借还是林园园不愿意借？让我们从课文中找一找答案吧！6、师：李丽找林园园借了几次绿铅笔？（三次）（课件出示书中插图一）这是她们的第一次对话，谁来读一读，（指名读第一次对话）指导朗读 师：你能仿照例句说一句话吗？（课件出示：把绿铅笔借给我用一用行吗？吗？）7.我们再来看看李丽第二次是怎么借的。（课件出示第二次对话）体会情感再读一读。（课件出示：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。吧。）8、师：林园园要借给李丽绿铅笔了吗？（要了）我们来看看她们的第三次对话都说了什么？9、（课件出示书中插图二）师：林园园最终没有把绿 三、铅笔借给李丽，当她看到李丽画的蓝色树叶时，她怎拓 展 么样了？她为什么脸红了？你想对林园园说什么？练习 1.创设情境：“几天后的写字课上，坐在林园园身后 的刘方橡皮找不到了，刘方向林园园借橡皮，林园园 会怎么做呢？刘方擦的时候太用力，橡皮折成两半了，刘方不好意思地向林园园道歉，林园园又会说些什么呢？”2.同学们在生活中帮助过别人吗？帮助别人之后，你的心情是怎么样的？1，通过这节课的学习你有什么收获？四、2.还有什么不明白的？总 结 的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师 通过 朗读和 摘苹果 游戏，巩 齐读课 固了生 字词。题。引导学 开火车 生在读 读、齐 中注意 读 词 咀嚼语 语。言文字，品味蕴 含在重 请五个 点字词 中的深 人分自 刻含义。然段读 课文，教 学 中 其他同 学边听 通 过 理 边想一 解 体 会 想这篇 林 园 园 文章写 提 出 的 了 什 三 个 么？“不 要”，以 齐读第 及“皱 一自然 着 眉 段。头”来 挖 掘 人（指导 物 的 心 朗读：情。让 学 生 树叶那 自 由 发 么绿，挥，说说 真惹人 林 园 园 爱。）的 脸 为 自由朗 什 么 红 读三次 了，让学 对话，生 感 受 然后 的 人 物 男女生心情的分角色同时也对读。知道了读李丽林园园的话，的这种分别读做法是出 请 不对的，求、商从而落量和诚实了本恳的语文情感气；林态度价园园的值观的话读出教学目不乐意 标。语气。抓 住 文 本 的 空 白 点 引 的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师 板书设计 19、蓝色的树叶 李丽 林园园 借 没画完 又借 怕弄断 再借 三个“不要”学生学习活动评价设计 的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师 学生课堂学习评价表 学校：班级：姓名：项目 A 级 B 级 个人 同学 教师 C 级 评价 评价 评价 上课能认真听 上课能认真听 上课无心听 上课 讲，积极参与 讲，有参与讨 讲，极少参与 讨论。论。讨论。积极举手发 能举手发言，很少举手，极 发言 言，积极参与 有参与讨论与 少参与讨论与 讨论与交流。交流。交流。大胆提出和别 有提出自己的 不敢提出和别 人不同的问 不同看法，并 人不同的问 动脑 题，大胆尝试 作出尝试。题，不敢尝试 并表达自己的 和表达自己的 想法。想法。善于与人合 能与人合作，缺乏与人合作 协作 作，虚心听取 能接受别人的 的精神，难以 别人的意见。意见。听进别人的意 见。能正确、流利、能正确、流利、能正确、流利 朗读 非常有感情地 有感情地朗读 地朗读课文。朗读课文。课文。认识本课生 认识本课生 基本认识本课 字，能组词。字，能组词。生字。能认真 识字 会漂亮地书写 会按要求书写 书写生字。本课生字。听 本课生字。听 写正确。写基本正确。我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：教学反思 的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师 在第二课时教学时，我从整体入手引导学生自读课文思考并说出课文讲了一 件什么事。然后重点抓住李丽和林园园的对话指导学生朗读，揣摩人物内心世界。如：学习第二段时，我抓住“吞吞吐吐”让学生体会林园园的内心；在学习第四 自然段时又我引导学生从林园园话中的几个“不要”来体会她的内心。通过多种形式的读，学生感悟出林园园的自私，一次又一次地找借口不愿把绿铅笔借给李丽。在学习最后一段时，我问学生：“林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？”学生们争先恐后地发表自己的见解：林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红 在讨论中，学生受到了思想教育。但也存在许多不足之处：1、要注意学生良好习惯的养成。学生读书时拖音、低着头读书、不认 真听别人发言这些问题都需要在教学过程中逐渐改掉。2、要注意教给学生学习方法，让学生在教师引导下，主动学习，善于发现问题，体会课文蕴含的道理。如指导：李丽小声对林园园说：“把你的绿铅笔借给我用一用行吗？”这句话时，我只是让学生抓住“小声地”这个词，让学生用小声的语气去读，忽视了学生的自主能力。可以这样设计：老师大声地读这句话，让学生听一听老师读得行吗？学生如果说行，让学生再去读这句话，细细理解到底该怎么去读，通过反复读，学生发现应用小声的语气来读这句话，学生自己发现了问题，就会有一种成就感，学习兴趣被调动，就会更加乐于学习。的树叶是二年级上册第五单元的一篇课文本单元的主题是别人有困难我们应该热情帮助新世纪的小主人就应该友好地相处团结合作这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事让学生明白人与人之间要互相关爱相互孩子自我意识比较强但二年级的孩子具有很强的可塑性在高尚情感的熏陶下会逐步克服自私做个充满爱心的人孩子们喜欢读接近他们生活的故事能理解课文讲了什么故事却不善于逐句品读领会教学目标知识目标学会用商量的语气与帮助教学重点和难点重点朗读课文懂得要有助人为乐的品德难点李丽为什么不接林园园的铅笔林园园为什么看蓝树叶会不由得脸红教学过程教学环节教师活动预设设计意学生图行为一复习导入今天我们继续来学习蓝色的树叶看老师