《草船借箭》教学案例中学教育教学研究中学教育教学研究.pdf

草船借箭教学案例 草船借箭一文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，借造箭陷害诸葛亮，结果被诸葛亮用妙计挫败的经过。文中当鲁肃吃惊地问诸葛亮：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”在教学该文时，我抓住文中诸葛亮的“笑”字，设疑“诸葛亮在笑谁？”这一问题激起学生的浓厚兴趣，他们围绕“笑”字畅所欲言，课堂彰显生命活力。我教学片断就是感受诸葛亮的“笑”，教学片段如下：师：你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？生：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去.”师：诸葛亮是笑着说的。前面都是“诸葛亮说“，只有这里在说 的前面加了一个”笑“字，诸葛亮”笑着说-“咱们一起来读一读。师：你读读这句话，诸葛亮他在笑谁？生：笑曹操。师：你抓住文中哪一句话来体会？生：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。师：好，你能联系课文来体会。这是一种讽刺的笑，轻蔑地笑。（生齐读：雾这样大 ）生：这是一种嘲笑。师：对，是嘲笑。你来用嘲笑的语气读一读。（学生读）师：还在笑谁？生：周瑜。师：你从诸葛亮说的什么话中体会到？（生回答略）师：这是智慧的笑，这是胜利的笑。再读 生：雾这么大 师：还在笑谁？生：笑鲁肃。因为鲁肃前面问诸葛亮“曹兵出来怎么办？”诸葛亮笑着告诉看、了鲁肃，其实他早已经胸有成竹，算准曹操不敢轻易出兵。他的害怕是多余的。师：这是一种宽厚友善的笑，幽默的笑。再读生：雾这么大 师：这一笑，包含了多少内容呀！他这一笑，早就算准了曹操不敢派兵出来，只会放箭如雨；早就算准了周瑜会败在他的手下。这就是料事如神的诸葛亮，这就是神机妙算的诸葛亮，难怪周瑜听了鲁肃的话，说 生：诸葛亮神机妙算，我真不如他！教后记：这个教学片断中，学生根据自己的体悟，各抒己见，有的说 诸葛亮在笑曹操的多疑，有的说在笑周瑜的妒忌，有的说在笑鲁肃的 多余担心。剖析“笑”，可揭示诸多人物的性格。在朗读、感悟、讨 论、交流中，每一个学生发表了自己独特的见解，学生的感受、理解、中当鲁肃吃惊地问诸葛亮如果曹兵出来怎么办诸葛亮笑着说雾这样大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐天亮了就回去在教学该文时我抓住文中诸葛亮的笑字设疑诸葛亮在笑谁这一问题激起学生的浓厚兴趣他们围绕笑字畅所欲诸葛亮笑着说雾这样大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐天亮了就回去师诸葛亮是笑着说的前面都是诸葛亮说只有这里在说的前面加了一个笑字诸葛亮笑着说咱们一起来读一读师你读读这句话诸葛亮他在笑谁生笑曹操师你抓齐读雾这样大生这是一种嘲笑师对是嘲笑你来用嘲笑的语气读一读学生读师还在笑谁生周瑜师你从诸葛亮说的什么话中体会到生回答略师这是智慧的笑这是胜利的笑再读生雾这么大师还在笑谁生笑鲁肃因为鲁肃前面问诸葛亮曹兵出 欣赏、评价能力得到了综合提高。通过本片段的教学，我明白了朗读 在教学中所起的作用，让学生在读中想，在读中悟。相信学生，放手 让学生说出自己的感受和体会。这一点我做的不好，总是怕学生不会，不理解，讲的太多，以后教学中我会努力，不断改进的。中当鲁肃吃惊地问诸葛亮如果曹兵出来怎么办诸葛亮笑着说雾这样大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐天亮了就回去在教学该文时我抓住文中诸葛亮的笑字设疑诸葛亮在笑谁这一问题激起学生的浓厚兴趣他们围绕笑字畅所欲诸葛亮笑着说雾这样大曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐天亮了就回去师诸葛亮是笑着说的前面都是诸葛亮说只有这里在说的前面加了一个笑字诸葛亮笑着说咱们一起来读一读师你读读这句话诸葛亮他在笑谁生笑曹操师你抓齐读雾这样大生这是一种嘲笑师对是嘲笑你来用嘲笑的语气读一读学生读师还在笑谁生周瑜师你从诸葛亮说的什么话中体会到生回答略师这是智慧的笑这是胜利的笑再读生雾这么大师还在笑谁生笑鲁肃因为鲁肃前面问诸葛亮曹兵出