如何培养一年级学生学习数学的兴趣小学教育学习方法小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 如何培养一年级学生学习数学的兴趣 低年级学生，刚从幼儿园跨入小学大门，注意力难以持久。因此，要使低年级学生学好数学，必须培养他们学习数学的兴趣。只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，才能使他们自发学习、积极思维、探索创新。一、利用好奇心，诱发学习兴趣 低年级学生对新奇的事物往往有好奇心。在教学中，教师要设法启发学生的好奇心，激起学生学习兴趣，增强学生的求知欲。例如，在教学“有余数除法时”，上课一开始，我就在黑板上贴出 6 只可爱的小白兔，吸引住学生。接着要求学生从左到右反复地数这 6 只可爱的小白兔。只要学生报出数到几，我就马上能说出他是数到了第几只小白兔。如学生报“9”，我立刻能说出他数到了第三只小白兔。学生继续报数，我次次猜中，学生感到非常惊奇，产生了强烈的求知欲望，急需寻求解答问题的方法，从而启发学生学习“有余数的除法”知识的兴趣，就这样,整堂课中学生都能抱着极大的兴趣投入学习。二、设计游戏，唤起学生兴趣 在教学中，我们可以设计一些生动有趣而形式多样的数学游戏，使学生“玩中学，趣中练”，唤起他们的学习兴趣，从而达到授新知识，巩固旧知识，拓宽学习思路的教学目的。例如，在教学“8 加几”的时候，我准备了“开锁”的游戏。在黑板上先贴出画有 6 个写有算式的“锁”卡片，再把 6 个写有得数的卡片“小钥匙”发给 6位学生，让他们根据“锁”上的算式和手中的得数，一把钥匙开一把锁。“锁”的弯把儿做成活动的，学生把钥匙插入锁中，如果对了，老师提起弯把儿，锁就开了。由于锁是活动的，学生通过自己的努力，能把锁打开，他们非常高兴，就会要求再做这样的练习。设计这样的数学游戏，小学生很喜欢，使得枯燥的数学知识变得生动有趣，学生学习积极性被调动起来，不但加深学生对知识的理解，而且提高了教师课堂教学的效果。三、创设教学情境，激发学习兴趣 学习必备 欢迎下载 低年级学生抽象思维能力差，但好奇心强，注意力较分散，任何新鲜的事物都容易引起他们的兴趣。为了把他们的注意力和兴趣有效地集中的学习上来，可以利用有色彩的图片、生动形象的教具或灵活多样的投影等。教具引入课堂，上课一开始就把学生们带进新、奇、妙的数学情境，激发他们强烈的求知欲望。例如，在教学“加减混合 4-1+2=”时，我们可以使用投影仪投影，先画 4只鸽子啄食，其中 1 只鸽子飞走，再画飞来 2 只鸽子，让学生观察。生动活泼的画面，能很快吸引学生，激发他们学习的兴趣，并积极思维，使学生能够兴趣盎然地掌握加减混合计算的方法。四、渗透艺术美，增强学习兴趣 低年级数学教学，计算训练占了绝大部分，内容枯燥乏味，而教学要求又很高，因此必须加强训练，反复地才能达到脱口而出的熟练程度。为了增强学生的学习兴趣，我们可以把艺术引入数学教学中。例如，在教学“10 以内数的分与合”时，我把童话中的白雪公主和七个小矮人请来，继续编他们的故事，由此引出“8”的分与合。这样使学生在听故事中不知不觉地掌握了“8”的分与合。由于有人物、有情节能帮助学生记忆，不易遗忘。五、培养创造美，增强学习兴趣 小学数学第一册的大部分教学内容，要求学生看图正确说出图意，列出不同的加、减法算式。由于学生年龄小，语言表达有一定的困难，为了促进学生学习的兴趣，为今后学习应用题打下扎实的基础，在教学中我 先用小朋友最喜欢的动物制成投影片，伴随音乐，以故事的形式讲述。让学生看图自己选取材料然后描述图意，并提出问题列式计算。学生惊喜地发现自己不仅会算题，而且还会编题，真正体会到生活中处处有数学。既而，进一步发挥学生的想象力，根据自己的生活，甚至爸爸妈妈的工作编加减法的题目。综上所述，在小学低年级数学教学中，采用符合儿童心理特点的教学法，可以最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使数生在轻松活泼的气氛中学到新知识和技能。则若在编号中则依次取下去直到取满为止相同的号只计一次根据选定的号码抽取样本操作要点是编号选起始数读数获取样本说明虽然产生随机数的方法很多但在高中数学中仅学习用随机数表产生随机数来抽样即随机数表法知识拓展断一锅汤的味道需要把整锅汤都喝完吗应如何判断简单随机抽样定义一般地设一个总体含有个个体从中地抽取个个体作为样本如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都就把这种抽样方法叫做简单随机抽样说明我们所讨论的简单随机抽样具有下列特点简单随机抽样要求总体中的个体数是有限的简单随机抽样抽取样本的容量小于或等于总体中的个体数简单随机抽样中的每个个体被抽到的可能性均为总体中的个体无差异且个体数目较少时采用简单随机抽