北师大版一年级数学谁的红果多教学设计小学教育小学考试小学教育课外知识.pdf

学习必备 欢迎下载 北师大版一年级数学谁的红果多教学设计 “岗位练兵、教学评优”教案课题：谁的红果多执教：马克瑞教学目标：1.使学生学会比较 100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法 2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点：比较 100以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小的方法教学过程：一、复习铺垫，激趣导入个十是 8个十和 5 个一组成的数是 48 里面有个十和个一计数器上从右往左数，第一位是位，第二位是位，第三位是位 21 的个位上是，表示个一；十位上是，表示个十 2.猜数游戏，激发兴趣教师先提出游戏规则：不能说出数字，只能说大或小请你们帮他提示一下，是大了还是小了二、创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？你从动物乐园里看到了什么？你发现了哪些数学信息？小熊有 21个红果，小猴有 18 个红果根据这些数学信息提出一个数学问题 2怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较 21 和 18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法 1：用数的顺序比较方法 2：实物模型比较用方块代替红果摆一摆，比一比，发现 21 个学习必备 欢迎下载 方块比 18个方块多出 3 个，所以 2118方法 3：借助中间数比较方法 4：借助计数器比较方法 5：用数的组成比较 4.探索 32和 34、100和 99大小的方法师：同学们真能干！这么快就探索出了这两个数的比较方法，智慧老人还不服气，不相信你们能这么快探索出来，所以又出了两个问题学生独立思考，说出比较方法教师小结：十位相同时我们比个位三位数大于两位数等三、巩固练习比大小 213851 59348010044四、小结：你会比较两个数的大小了吗？三位数和两位数，三位数比两位数大十位和个位上的数字都不一样.十位上的数字一样.比个位上的数字比十位上的数字板书设计：谁的红果多 211832 34100 99 教学反思：谁的红果多是一年级第三单元第4课时的教学内容，对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难，因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小在练习中我让学生借助已有的经验自主的探索，进行抽象数的比较本节课是在学生已经学会会数、会读、会写 100以内数的基础上，逐步体会基数和序数的含义，使学生会比较 100以内数的大小，初步感受数的规律发展学生的数感，是课程标准中的一个重要目标，小学生由于受到年龄的限制，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维能力比较差，所以对学生来说，能抽象比较 100以内数的大小，是本节课的教学重点，也是本节课的教学难学目标使学生学会比较以内数的大小并体会比较两数大小的方法通过看一看比一比说一说培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点比较以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的方法教学过程一复习铺垫激个位上是表示个一十位上是表示个十猜数游戏激发兴趣教师先提出游戏规则不能说出数字只能说大或小请你们帮他提示一下是大了还是小了二创设情境探究新在具体情境中感两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明想邀数学信息提出一个数学问题怎样来比较谁拿的红果多呢怎样来比较和的大小你有什么好办法学生组内讨论探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流学生组内交学习必备 欢迎下载 点，教学中，我联系学生的生活实际进行了教学，放手让学生自己探索，集体交流，发挥学生的主体性通过本节课学习，使学生能够比较 100以内两个数的大小，同时也为学生能在具体情境中把握数的大小关系奠定基础，是培养学生数感方面的重要内容，学生虽然已经会比较 20 以内数的大小，对能用符号表示大小，但对 100以内数的初步认识，抽象的比较数的大小较为困难因此，我根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小在逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象的比较数的大小，培养学生自主探索的精神谁的红果多教学分析：本课是一年级第三单元第 4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100 以内的顺序，会比较 100以内数的 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感 3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣教学重点：学习比较 100以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小方法教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备：教学课件、教学挂图教学过程：一、情境引入师：同学们，小熊和小猴觉学目标使学生学会比较以内数的大小并体会比较两数大小的方法通过看一看比一比说一说培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点比较以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的方法教学过程一复习铺垫激个位上是表示个一十位上是表示个十猜数游戏激发兴趣教师先提出游戏规则不能说出数字只能说大或小请你们帮他提示一下是大了还是小了二创设情境探究新在具体情境中感两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明想邀数学信息提出一个数学问题怎样来比较谁拿的红果多呢怎样来比较和的大小你有什么好办法学生组内讨论探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流学生组内交学习必备 欢迎下载 得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题看这幅图你想知道什么数学问题？生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流二、探究新知：1、学生分小组交流 2、学生班内交流 3、可能会有的方法 1往下数数比较 2实物模型比较 3借助中间数比较 4借助计数器比较 5用数的组成比较 4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较三、巩固练习：1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来和同学们一起分享教材 p29练一练 2、第 1 题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比 3、第2 题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考 4、第3 题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？5、第 4 题让学生用不同熟悉的方式表示数 6、第 5题本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力三、课堂小结 1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小你有什么收获和感想？学到了什么？五、板书设计谁的红果多谁的红果多执教者：邱竞俏教学目标使学生学会比较以内数的大小并体会比较两数大小的方法通过看一看比一比说一说培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点比较以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的方法教学过程一复习铺垫激个位上是表示个一十位上是表示个十猜数游戏激发兴趣教师先提出游戏规则不能说出数字只能说大或小请你们帮他提示一下是大了还是小了二创设情境探究新在具体情境中感两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明想邀数学信息提出一个数学问题怎样来比较谁拿的红果多呢怎样来比较和的大小你有什么好办法学生组内讨论探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流学生组内交学习必备 欢迎下载 学内容：2829 的教学内容教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及 100以内的顺序，会比较 100以内数的大小 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感 3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣教学重点：学习比较 100以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小方法教学方法：创设情境法、自主探究法、合作交流法教学准备：教学课件、教学挂图教学过程：一、情境引入师：同学们，小熊和小猴觉得我们同学很聪明，经常帮它们解决问题看这幅图你想知道什么数学问题？生：小熊有多少个红果？小猴有多少个红果？谁的多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们分小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流二、探究新知：1、学生分小组交流 2、学生班内交流 3、可能会有的方法 a:往下数数比较：用数的顺序比较 b:实物模型比较：用方块代替红果摆一摆，比一比，发现 21个方块比 18个方块多出 3个，所以 2118c:2118）d:借助计数器比较：e:用数的组成比较：21的十位上是 2，表示 2个十，18的十位上是 1，表示1 个十，2个十比 1 个十大，所以 21比 18大，即 2118）4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？5、师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较三、巩学目标使学生学会比较以内数的大小并体会比较两数大小的方法通过看一看比一比说一说培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点比较以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的方法教学过程一复习铺垫激个位上是表示个一十位上是表示个十猜数游戏激发兴趣教师先提出游戏规则不能说出数字只能说大或小请你们帮他提示一下是大了还是小了二创设情境探究新在具体情境中感两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明想邀数学信息提出一个数学问题怎样来比较谁拿的红果多呢怎样来比较和的大小你有什么好办法学生组内讨论探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流学生组内交学习必备 欢迎下载 固练习：1、教材 p29练一练第 1 题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比 2、第 2 题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考 3、第 3 题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？三、课堂小结 1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，按数的顺序比较大小你有什么收获和感想？学到了什么？五、板书设计 2118 学目标使学生学会比较以内数的大小并体会比较两数大小的方法通过看一看比一比说一说培养学生观察比较的能力以及提出问题并解决问题的能力教学重点比较以内数的大小教学难点掌握比较数的大小的方法教学过程一复习铺垫激个位上是表示个一十位上是表示个十猜数游戏激发兴趣教师先提出游戏规则不能说出数字只能说大或小请你们帮他提示一下是大了还是小了二创设情境探究新在具体情境中感两个数的大小小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明想邀数学信息提出一个数学问题怎样来比较谁拿的红果多呢怎样来比较和的大小你有什么好办法学生组内讨论探究比较大小的方法请把你的比较方法和你们组内的同学说一说谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流学生组内交