一二年级学生身高体重表小学教育幼儿教育小学教育幼儿教育.pdf

学习必备 欢迎下载 表 1.1 小学一、二年级男生身高标准体重（体重单位:公斤）身高段（厘米）营养不良 较低体重 正常体重 超 重 肥胖 50 分 60 分 100 分 60 分 50 分 106.0 106.9 =19.9 107.0 107.9 =20.4 108.0 108.9 =20.8 109.0 109.9 =21.2 110.0 110.9 =21.6 111.0 111.9 =22.0 112.0 112.9 =22.4 113.0 113.9 =22.9 114.0 114.9 =23.3 115.0 115.9 =23.7 116.0 116.9 =24.2 117.0 117.9 =24.7 118.0 118.9 =25.1 119.0 119.9 =25.6 120.0 120.9 =26.3 121.0 121.9 =26.9 122.0 122.9 =27.5 123.0 123.9 =28.1 124.0 124.9 =28.7 125.0 125.9 =29.3 126.0 126.9 =29.9 127.0 127.9 =30.5 128.0 128.9 =31.1 129.0 129.9 =31.7 130.0 130.9 =32.4 131.0 131.9 =33.3 132.0 132.9 =34.1 133.0 133.9 =34.8 134.0 134.9 =35.4 135.0 135.9 =36.1 136.0 136.9 =36.8 137.0 137.9 =37.5 138.0 138.9 =38.3 139.0 139.9 =39.2 140.0 140.9 =40.1 141.0 141.9 =41.0 142.0 142.9 =41.9 学习必备 欢迎下载 143.0 143.9 =42.8 144.0 144.9 =43.7 145.0 145.9 =44.6 146.0 146.9 =45.5 147.0 147.9 =46.5 148.0 148.9 =47.4 149.0 149.9 =48.3 150.0 150.9 =49.2 151.0 151.9 =50.0 152.0 152.9 =50.8 153.0 153.9 =51.6 154.0 154.9 =52.5 155.0 155.9 =53.5 注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低 1 厘米，实测体重需加上 0.5 公斤，实测身高需加上1 厘米，再查表确定分值。身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高 1 厘米，其实测体重需减去 0.9 公斤，实测身高需减去 1 厘米，再查表确定分值。表 1.2 小学一、二年级女生身高标准体重（体重单位:公斤）身高段（厘米）营养不良 较低体重 正常体重 超 重 肥胖 50 分 60 分 100 分 60 分 50 分 106.0 106.9 =20.4 107.0 107.9 =20.5 108.0 108.9 =20.7 109.0 109.9 =20.9 110.0 110.9 =21.2 111.0 111.9=21.6 112.0 112.9=22.0 113.0 113.9 =22.4 114.0 114.9 =22.8 115.0 115.9 =23.3 116.0 116.9 =23.8 117.0 117.9 =24.3 118.0 118.9 =24.8 119.0 119.9 =25.3 120.0 120.9 =25.8 121.0 121.9 =26.2 122.0 122.9 =26.7 123.0 123.9=27.2 标关系的简要描述教学设计中注重知识发生和发展方法的归纳总结基本数学思想的领悟过程在教学中关注学生认知和参与的程度二本课时目标预设包括知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能掌握辅助角公式的推导和辅助养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观通过自主探究和互相讨论激发学习兴趣三教材分析重点辅助角公式的推导难点辅助角公式的应用四学生情况分析学生在学习两角和差的正弦余弦公式后进一步学习如何将正弦的形式设计问题设计演示设计学生活动设计学习好资料欢迎下载应变调控预案学法指导当堂迁移应用练习课后巩固练习设计等教学过程一问题引入例试将以下各式化为或的形式二公式推导其中辅助角由确定即辅助角的终边经过点三公式应学习必备 欢迎下载 124.0 124.9 =27.7 125.0 125.9 =28.3 126.0 126.9=28.9 127.0 127.9 =29.5 128.0 128.9 =30.2 129.0 129.9 =31.1 130.0 130.9 =31.9 131.0 131.9 =32.6 132.0 132.9 =33.4 133.0 133.9 =34.2 134.0 134.9 =35.0 135.0 135.9 =36.1 136.0 136.9 =37.0 137.0 137.9 =37.8 138.0 138.9 =38.8 139.0 139.9 =39.8 140.0 140.9 =40.7 141.0 141.9 =41.8 142.0 142.9 =42.9 143.0 143.9 =43.9 144.0 144.9 =45.0 145.0 145.9 =46.1 146.0 146.9 =47.0 147.0 147.9 =47.9 148.0 148.9 =48.8 149.0 149.9 =49.6 150.0 150.9 =50.6 151.0 151.9=51.5 152.0 152.9 =52.4 153.0 153.9 =53.3 154.0 154.9=54.1 155.0 155.9 =54.9 注：身高低于表中所列出的最低身高段的下限值时，身高每低1 厘米，实测体重需加上 0.5 公斤，实测身高需加上 1 厘米，再查表确定分值。身高高于表中所列出的最高身高段时，身高每高 1 厘米，其实测体重需减去 0.9 公斤，实测身高需减去 1 厘米，再查表确定分值。标关系的简要描述教学设计中注重知识发生和发展方法的归纳总结基本数学思想的领悟过程在教学中关注学生认知和参与的程度二本课时目标预设包括知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能掌握辅助角公式的推导和辅助养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观通过自主探究和互相讨论激发学习兴趣三教材分析重点辅助角公式的推导难点辅助角公式的应用四学生情况分析学生在学习两角和差的正弦余弦公式后进一步学习如何将正弦的形式设计问题设计演示设计学生活动设计学习好资料欢迎下载应变调控预案学法指导当堂迁移应用练习课后巩固练习设计等教学过程一问题引入例试将以下各式化为或的形式二公式推导其中辅助角由确定即辅助角的终边经过点三公式应学习必备 欢迎下载 标关系的简要描述教学设计中注重知识发生和发展方法的归纳总结基本数学思想的领悟过程在教学中关注学生认知和参与的程度二本课时目标预设包括知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能掌握辅助角公式的推导和辅助养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观通过自主探究和互相讨论激发学习兴趣三教材分析重点辅助角公式的推导难点辅助角公式的应用四学生情况分析学生在学习两角和差的正弦余弦公式后进一步学习如何将正弦的形式设计问题设计演示设计学生活动设计学习好资料欢迎下载应变调控预案学法指导当堂迁移应用练习课后巩固练习设计等教学过程一问题引入例试将以下各式化为或的形式二公式推导其中辅助角由确定即辅助角的终边经过点三公式应学习必备 欢迎下载 标关系的简要描述教学设计中注重知识发生和发展方法的归纳总结基本数学思想的领悟过程在教学中关注学生认知和参与的程度二本课时目标预设包括知识与技能过程与方法情感态度价值观知识与技能掌握辅助角公式的推导和辅助养学生分析问题解决问题的能力情感态度与价值观通过自主探究和互相讨论激发学习兴趣三教材分析重点辅助角公式的推导难点辅助角公式的应用四学生情况分析学生在学习两角和差的正弦余弦公式后进一步学习如何将正弦的形式设计问题设计演示设计学生活动设计学习好资料欢迎下载应变调控预案学法指导当堂迁移应用练习课后巩固练习设计等教学过程一问题引入例试将以下各式化为或的形式二公式推导其中辅助角由确定即辅助角的终边经过点三公式应