美丽的小兴安岭说课稿小学教育小学小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 美丽的小兴安岭说课稿 尊敬的各位评委、老师:大家好!我说课的内容是美丽的小兴安岭。1，说教材。美丽的小兴安岭是一篇写景课文。围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜爱之情。2，说教学目标，根据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情，并能把喜爱的段落背诵下来；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。教学重点：体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法。教学难点：学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法 3，说教法。我采用以下方法教学本课。以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中学习必备 欢迎下载 受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。三、说学法 在引导学生学习本课时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的“自主赏读法”“合作探究”。放手让学生学习。在此说一下多媒体课件及应用本节课将准备有.美丽的小兴安岭教学录像片；四季不同景色的图片。4，说教学设计意图（1）技术与语文学科的整合。在“夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感悟；（2）情感熏陶，审美鉴赏。信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物变化发展以及人类感官局限，创设了情境。5，说说教学程序 现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分三步设计：第一步：情境激趣，发现美 我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去欣赏它的美景，好吗？（课件）请学生仔细观看，谈感受。欣赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和学的小兴安岭是一篇写景课文围绕着美丽这个中心词按春夏秋冬的顺序来写字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情本文以树木为主线记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的诱人的以及丰富的物产赞美了小兴安岭是一标设为有感情地朗读课文读出对小兴安岭的喜爱之情并能把喜爱的段落背诵下来激发学生热爱祖国大好河山的思想感情体会作者用词的准确生动学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法教学重点体会作者用词的准确生动学习作方法教学本课以读代讲法新课标指出阅读教学要重视朗读让学生充分得读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中学习必备欢迎下载受到情感的熏陶教学中我抓住教材文字优美情景交融这一特点把不同形式的读贯穿与学习必备 欢迎下载 生们一起走入 美丽的小兴安岭 这篇文章，来体会文章中的语言美。然后，我让学生读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！沿着这条中心线索理清课文内容就很容易了。第二步：品读词句，讨论美 这部分的设计很灵活，如果学生谈到“春天”，教师因势利导，就来和学生们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，教师范读这一部分，教师生情并茂的诵读，为学生们品读文章奠定了良好的基础。“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导学生认真体会作者谴词造句的独具匠心！学生在品读时，通过换词训练，让学生理解作者用词的准确。第三步，总结升华，憧憬美 通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段，学生的感情得到升华。五、说板书：这样板书，体现文章的结构和写作顺序，又体现了不同季节的不能特点，学生既让学生把握了课文的主要内容，又注重了他们审美情趣的培养。的小兴安岭是一篇写景课文围绕着美丽这个中心词按春夏秋冬的顺序来写字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情本文以树木为主线记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的诱人的以及丰富的物产赞美了小兴安岭是一标设为有感情地朗读课文读出对小兴安岭的喜爱之情并能把喜爱的段落背诵下来激发学生热爱祖国大好河山的思想感情体会作者用词的准确生动学习作者抓住季节景色的特点进行观察的方法教学重点体会作者用词的准确生动学习作方法教学本课以读代讲法新课标指出阅读教学要重视朗读让学生充分得读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中学习必备欢迎下载受到情感的熏陶教学中我抓住教材文字优美情景交融这一特点把不同形式的读贯穿与