从“战时共产主义”到“斯大林模式”说课稿文学艺术世界史中学教育高中教育.pdf
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从“战时共产主义”到“斯大林模式”说课稿文学艺术世界史中学教育高中教育.pdf
学习必备 欢迎下载 从“战时共产主义”到“斯大林模式”说课稿 尊敬的各位评委老师:上午好,我是第12 号选手。今天我说课的题目是人教版高中历史必修二第七单元苏联的社会主义建设的第一课从“战时共产主义”到“斯大林模式”。我将从这几方面进行说课。一、课标要求 课标对本课内容提出了两个层次的要求:识记层次,第一,了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势;第二,列举“斯大林模式”的主要表现;理解层次:第一,认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性;第二,认识“斯大林模式”在实践中的经验教训。二、教材分析 十月革命后,诞生了第一个社会主义国家。如何建设社会主义,现实没有经验可资借鉴。本单元是人类历史上第一次对社会主义建设道路的探索实践,对人类的历史进程产生了深远的影响。从“战时共产主义”政策到“斯大林模式”,经过列宁和斯大林的探索,建立了史无前列的社会主义经济体制,反映了新兴的苏维埃对社会主义的理想追求。他们的探索既丰富和发展了马克思主义理论,又在实践上为社会主义道路的探索提供了经验教训。三、学情分析 高一学生在初中接触苏联社会主义改革的内容比较少,对该部分较为陌生。但是基于前面单元已经学过了中国的社会主义建设的知识,对经济政策的制定与实施有一定的认知,这是学习本课的知识基础。心理学研究表明,高中学生辩证思维、批判性思维均有所发展,能够探究有一定难度的问题,这是引导学生从多角度、多层次探讨本课“斯大林模式”利弊等难点问题的能力基础。苏联曾作为中国社会主义建设道路上的榜样,涉及该内容的电影小说题材丰富,学生在影视作品中有所接触,我将适当选用影视图片,增强学生的学习兴趣,提高课堂参与度。四、教学目标 基于课标要求、教学内容与学情分析,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本课的教学目标,并从促进学生历史学习发展的角度整合为以下三学习必备 欢迎下载 点:1.学生能了解“战时共产主义”政策、新经济政策的主要内容和“斯大林模式”的主要表现;认识“战时共产主义”政策的影响和新经济政策实施的原因;评价“斯大林模式”;2.学生通过阅读有关斯大林模式的文献,学会获取历史信息和运用历史材料分析历史问题的方法;通过比较“战时共产主义”和“新经济政策”的内容,学会分析比较历史中政治经济问题的方法。3.学生通过学习苏俄社会主义建设的探索,反思历史,形成正确的历史观。五、教学重难点 通过以上的分析,我确定本课的教学重难点是:我将认识“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性定为本课的第一个重点。将概述“斯大林模式”在经济上的表现定为本课的第二个重点。我这样设定的理由是:“战时共产主义”政策向新经济政策的转变不仅是建设道路上的一次重要转折,更是对社会主义建设理论的补充与发展。其次“斯大林模式”对苏联和其他社会主义国家都产生了深远的影响,且该段历史离学生较远,故定为重点。我将评价“斯大林模式”为本课的难点问题。我这样设定的理由是:对“斯大林模式”的评价常常以全盘否定的观点出现,但我们不能否定其运行中产生的积极影响。学习了本课学生应该正确看待“斯大林模式”。但这需要学生具有全面看问题的能力,有一定难度,故定为本课难点。六、教法学法 德国教育学家第斯多惠说过:教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。新课程理念也强调:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状。因此为了突出重点、突破难点。在本课教学中,我将通过设置问题、台阶等方法启发学生进行探究性学习,使学生通过“论从史出”的材料分析法、“清晰明了”的历史比较法等完成从主动获取知识、解决问题、发展能力、生成情感的过程。七、教学过程 本课以历史学习认知特点为前提,围绕从“战时共产主义”到“斯大林模式”,将其设计为“33”主题教学模式:3 个环节、3 个回望。学生在思、寻、悟的过程中,提高建构知识的能力。第一环节:导入新课回首追忆、激发兴趣 目是人教版高中历史必修二第七单元苏联的社会主义建设的第一课从战时共产主义到斯大林模式我将从这几方面进行说课一课标要求课标对本课内容提出了两个层次的要求识记层次第一了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势第式在实践中的经验教训二教材分析月革命后诞生了第一个社会主义国家如何建设社会主义现实没有经验可资借鉴本单元是人类历史上第一次对社会主义建设道路的探索实践对人类的历史进程产生了深远的影响从战时共产主义政策到追求他们的探索既丰富和发展了马克思主义理论又在实践上为社会主义道路的探索提供了经验教训三学情分析高一学生在初中接触苏联社会主义改革的内容比较少对该部分较为陌生但是基于前面单元已经学过了中国的社会主义建设学习必备 欢迎下载 计划用时三分钟。从十月革命胜利后人们对新社会的展望讲起,导入新课。例如:这张图片记录的十月革命胜利后的瞬间,人们在胜利的鼓舞下憧憬着期待着新的社会主义社会。在苏联解体 20 周年的时候。普京这样说:“如果不为苏联的解体而惋惜就是没有良心”究竟布尔什维克党将怎样带领人民探索社会主义道路呢?用人民的幸福展望和普京回首苏联时的叹惋,以达到激趣、凝神、点题的效果。第二环节:探究新课回首峥嵘、重点突破 计划用时 33 分钟。新课部分以“回望”为线索,围绕三个政策展开。第一个回望:回望同仇敌忾的“战时共产主义”时期。探究“战时共产主义”的实施。我将从政策的背景入手,最终落脚到本课的重难点:探究从“战时共产主义”政策到新经济政策转变的必要性,使学生在史实和难点探究中形成自我独立思维。首先介绍当时苏俄所处的环境。展示外国反苏武装干涉图和俄国当时的社会现状图,内忧外患中渲染出非常时期团结一致挽救国家的迫切情感。接着出示“战时共产主义”政策的内容,带领学生了解各项措施。最后展示成效,设置问题:“战时共产主义”政策在当时发挥了怎样的积极作用?学生通过分析得出结论:该政策在当时最大限度地集中了全国的人力、物力、财力,保证了军事上的胜利。回归“战时”,思考如果去掉这个词,再看这项政策还是向社会主义过渡的理想政策么?出示喀琅施塔得海兵兵变图、1913和1920年工农产值情况对比图以及大饥荒时期社会的凄惨状态和列宁对于“战时共产主义”政策反思,让学生体会到此时经济政策变更的必要。引导学生认识到“战时共产主义”政策是在当时特殊的背景下,以挽救政权为主要目的实施的畸形的经济政策。超出了当时生产力的发展水平、排斥市场,忽视价值规律的作用都证明了它不是一条社会主义建设的正确道路。进入第二个回望:回望经济复苏的新经济时代。主要探究新经济政策的形成与实施。首先播放大国崛起风云新途视频节选,让学生通过影像资料直观感知新经济政策。接着通过新经济政策与“战时共产主义”政策的对比,展示“新”在哪里。即:承认市场和商品货币关系的作用,重视农民、工人的经济要求,是一个立足小生产占优势的本国国情的积极探索。出示 1913、1920、1925 三个时期俄国农业总产值对比图,使学生们直观、具体的感受新经济政策的积极作用,培养学生论从史出的历史思维。在新经济政策的指引下国内经济渐渐恢复,简要讲述苏联成立,列宁逝世的史实,接着进入第三个回望:回望钢铁巨人的斯大林时代。主要探究“斯大林”模式在经济领域的表现与影响。这是本课的重点与难点。首先出示“斯大林模式”的定义,再引导学生阅读课本第三子目,用图片的方式展示“斯大林模式”在经济方面的主要内容,介绍目是人教版高中历史必修二第七单元苏联的社会主义建设的第一课从战时共产主义到斯大林模式我将从这几方面进行说课一课标要求课标对本课内容提出了两个层次的要求识记层次第一了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势第式在实践中的经验教训二教材分析月革命后诞生了第一个社会主义国家如何建设社会主义现实没有经验可资借鉴本单元是人类历史上第一次对社会主义建设道路的探索实践对人类的历史进程产生了深远的影响从战时共产主义政策到追求他们的探索既丰富和发展了马克思主义理论又在实践上为社会主义道路的探索提供了经验教训三学情分析高一学生在初中接触苏联社会主义改革的内容比较少对该部分较为陌生但是基于前面单元已经学过了中国的社会主义建设学习必备 欢迎下载“斯大林模式”下苏联所取得的辉煌成就,让学生们感受一个大国的崛起。接着设问:我们要重返苏联么?答案是否定的。用图片展示“斯大林模式”的弊端,请学生根据展示材料,自主归纳其弊端。最后引导学生分别从取得成就和局限性两个方面评价“斯大林模式”。以史实为依据,展开讨论,得出结论,使学生养成全面客观评价历史问题的习惯与能力。第三环节:课堂总结以史为鉴、主题延伸 计划用时 4 分钟。再次梳理、小结全课。回顾从“战时共产主义”政策的实施到“斯大林模式”的形成史实,回望苏俄 20 年,我们应如何评价其进行的社会主义道路的探索?苏俄这 20 年,经历了内忧外患的冲击、经历了政策上的大起大落、经历了从魅力领袖到强人领袖的转变。苏俄经历了太多太多。他们留下的宝贵经验和历史教训是摆在每一个历史教育者和接触这段历史的人们面前值得思索又难以评价的问题。普京先生最后这样总结,我想这应该是对这一时代最好的注解。学生根据自己的所思所想进行分组探究。在探究中希望学生能够学会正确评价历史的方法,形成一种正确的历史观。最后布置课后作业,并推荐书目。八、板书设计 好的板书就像一份微型教案,因此在本课教学过程中,我将采用结构式板书的方式在黑板上呈现出我的讲解框架,力求将知识点清晰直观呈现给学生,理清课文线索,达到教学过程与教学目标的统一。九、教学反馈 为更好地掌握学生的学习效果,教学反馈主要依托表现性评价的思想,以学习日记的形式进行,更加注重学生在学习中遇到的问题收获的感悟和自己的建议,以达到教学相长的效果。十、教学效果预测 本课教学打破常规思路,以回望为明线,以探索“从战时共产主义”到“斯大林模式”为暗线来构建本课。首尾用普京的话呼应,发人深省,以引导学生反思历史,培养学生正确评价历史的能力,形成正确的历史观。通过本课的教学,学生能够认识到由“战时共产主义”到“新经济政策”转变的必要性,并能够正确的评价“斯大林模式”。在学习过程中学生可提高全面看问题的能力、自学以及合作学习能力,“论从史出,史论结合”的历史学习方法得到进一步巩固。以上就是我的说课内容,还请各位评委老师批评指正,谢谢!目是人教版高中历史必修二第七单元苏联的社会主义建设的第一课从战时共产主义到斯大林模式我将从这几方面进行说课一课标要求课标对本课内容提出了两个层次的要求识记层次第一了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势第式在实践中的经验教训二教材分析月革命后诞生了第一个社会主义国家如何建设社会主义现实没有经验可资借鉴本单元是人类历史上第一次对社会主义建设道路的探索实践对人类的历史进程产生了深远的影响从战时共产主义政策到追求他们的探索既丰富和发展了马克思主义理论又在实践上为社会主义道路的探索提供了经验教训三学情分析高一学生在初中接触苏联社会主义改革的内容比较少对该部分较为陌生但是基于前面单元已经学过了中国的社会主义建设