《实验探究平抛运动》的教学设计中学教育中学实验中学教育中学课件.pdf

学习好资料 欢迎下载 实验：探究平抛运动的教学设 东光县第一中学 郑乐乐 一、设计思路 为了让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，并且通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能；培养其科学探究能力，合作学习的能力，针对研究问题平抛运动，我利用小组讨论、汇报交流、相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究，描绘平抛运动的轨迹，并计算物体的初速度。以学生为中心，注重生生互动、师生互动，在教师引导下充分让学生大胆猜想、自主设计，设计出既与教材相联系，又不被教材所束缚的创新实验方案，突出学习与创新相结合的探究式教学理念。二、教学目标 （一）、知识与技能 1、研究平抛运动的轨迹 2、根据实验数据计算平抛运动的初速度 3、对设计出的方案进行评价与创新（二）、过程与方法 学生自主设计的实验方案，经生与生间的交流、讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。（三）、情感、态度与价值观 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情，体验到探究自然规律的艰辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。三、教学重点和难点 重点：1、如何提出实验方案并使实验方案合理可行 2、学会设计实验方案 难点：设计方案 四、教学资源 书籍、资料、网络等。五、教学流程图 学习好资料 欢迎下载 六、教学过程（一）、新课引入 提问：通过上一节课的学习，我们知道了平抛运动，下面一起回顾一下：（1）什么是平抛运动？（2）平抛运动的轨迹是什么？(给学生总结一下）（3）那么平抛运动的轨迹我们怎样通过实验来得到呢？下面我们通过实验描绘出平抛运动轨迹并计算初速度，请同学们自主设计出实验方案，并且进行讨论计算，得出实验结论。（二）、进行新课 提出问题：(1)如何得到平抛运动的轨迹？知识回顾 提出问题：如何得到运动轨迹及初速度 处理问题：实验探究 设计方案 分组实验 处理数据 描述轨迹 计算初速度 勇于实验勤于思考并且通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力合作学习的能力针对研究问题平抛运动我利用小组讨论汇报交流相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究描绘平抛运动的轨迹并计算联系又不被教材所束缚的创新实验方突出学习与创新相结合的探究式教学理念二教学目标一知识与技能研究平抛运动的轨迹根据实验数据计算平抛运动的初速度对设计出的方进行评价与创新二过程与方法学生自主设计的实验方经生究兴趣与热情体验到探究自然规律的艰辛与喜悦培养学生自主学习与他人合作精神三教学重点和难点重点如何提出实验方并使实验方合理可行学会设计实验方难点设计方四教学资源书籍资料网络等五教学流程图学习好资料欢迎下载学习好资料 欢迎下载 （2）如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？（3）根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？（三）、制定计划与设计实验 提问：同学们，你们有哪些方案来研究平抛运动呢？小组讨论、阅读教材、交流，汇总设计的方案。结论：方案（1）：利用斜面小槽等器材，让钢球从斜槽上滚下，冲过水平槽飞出后做平抛运动 方案（2）：用数码相机记录平抛运动的轨迹 方案（3）：将装满水的饮料瓶倒置，在瓶塞内插入两根细管，其中一根弯成水平向外喷水 由于器材有限，以方案(1)来做探究实验，方案(2)(3)有条件的同学可以课后进行 问题 1:如何确保初速度水平 问题 2:实验中需要多次描点，如何保证轨迹的一致性？问题 3：在实验中需要测哪些物理量？需要用到什么器材？通过教师引导，同学交流、讨论。结论：让小球每次从斜槽上同一高度滑下，从末端水平抛出，由于在水平方向是匀速直线运动，确定运动时间相等的一些点的坐标，研究物体在竖直方向运动的位移随时间的变化规律，证实或验证猜测，通过多次实验，在竖直的背景方格纸上记录了小球所经过的多个位置，用平滑曲线连接起来就能得到小球做平抛运动的轨迹；并记录数据计算初速度。勇于实验勤于思考并且通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力合作学习的能力针对研究问题平抛运动我利用小组讨论汇报交流相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究描绘平抛运动的轨迹并计算联系又不被教材所束缚的创新实验方突出学习与创新相结合的探究式教学理念二教学目标一知识与技能研究平抛运动的轨迹根据实验数据计算平抛运动的初速度对设计出的方进行评价与创新二过程与方法学生自主设计的实验方经生究兴趣与热情体验到探究自然规律的艰辛与喜悦培养学生自主学习与他人合作精神三教学重点和难点重点如何提出实验方并使实验方合理可行学会设计实验方难点设计方四教学资源书籍资料网络等五教学流程图学习好资料欢迎下载学习好资料 欢迎下载 实验装置：（1）用以下器材设计一个实验方案来得到平抛运动的轨迹：斜面小槽、小钢球、粘了坐标纸的木板 提问：同学们自己设计方案进行实验。结论：方案的实验步骤：安装斜槽轨道，使其末端保持水平 ；固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面 平行，坐标纸方格横线呈水平方向；以斜槽末端为坐标原点沿 铅垂线画出 y 轴；让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用铅笔记录小球做平抛运动经过的位置；重复步骤，在坐标纸上记录多个位置；在坐标纸上作出 x 轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；利用 v=x/t,h=1/2gt2,求出小球的初速度。（四）、分组实验：老师巡回指导，参与到各小组的实验中。根据不同小组的情况，给予不同的指导。勇于实验勤于思考并且通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力合作学习的能力针对研究问题平抛运动我利用小组讨论汇报交流相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究描绘平抛运动的轨迹并计算联系又不被教材所束缚的创新实验方突出学习与创新相结合的探究式教学理念二教学目标一知识与技能研究平抛运动的轨迹根据实验数据计算平抛运动的初速度对设计出的方进行评价与创新二过程与方法学生自主设计的实验方经生究兴趣与热情体验到探究自然规律的艰辛与喜悦培养学生自主学习与他人合作精神三教学重点和难点重点如何提出实验方并使实验方合理可行学会设计实验方难点设计方四教学资源书籍资料网络等五教学流程图学习好资料欢迎下载学习好资料 欢迎下载 提示学生将实验数据记录在表格中：坐标记录 x y v 1 2 3 4 5 （五）、数据处理 图像法（图像处理技巧）由图可见竖直方向位移与水平方向位移的关系图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为直的思想，做出竖直方向位移与水平方向位移的平方之间的关系图,可见 y 与 x2 成正比。五、实验过程注意事项：勇于实验勤于思考并且通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力合作学习的能力针对研究问题平抛运动我利用小组讨论汇报交流相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究描绘平抛运动的轨迹并计算联系又不被教材所束缚的创新实验方突出学习与创新相结合的探究式教学理念二教学目标一知识与技能研究平抛运动的轨迹根据实验数据计算平抛运动的初速度对设计出的方进行评价与创新二过程与方法学生自主设计的实验方经生究兴趣与热情体验到探究自然规律的艰辛与喜悦培养学生自主学习与他人合作精神三教学重点和难点重点如何提出实验方并使实验方合理可行学会设计实验方难点设计方四教学资源书籍资料网络等五教学流程图学习好资料欢迎下载学习好资料 欢迎下载 保证斜槽末端的切线水平，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触；小球每次都从斜槽上同一位置滚下；小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的重心在木板的水平投影点；小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到右下角。七、课堂小练 1.在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长为cmL25.1，若小球在平抛运动途中的几个位置如图 6 中的 a、b、c、d 所示，则小球平抛的初速度的计算式为0v=_（用 L，g 表示），其值为_（取 g=9.8m/2s）。分析与解：根据题意，仔细审查图中 a、b、c、d 四点的相对位置，发现相邻的两点间的水平距离均为 2L，这里就隐含着“物体在相邻的两点间运动时间相等”的条件，设这相等时间为0T，由于竖直方向是加速度为 g 的匀加速运动，由2aTS 可得20gTL，再由水平方向是匀速运动得200Lv T，联立上述两式解得smLgv/70.020。图 1 y 图 2 勇于实验勤于思考并且通过多样化的教学方式帮助学生学习物理知识与技能培养其科学探究能力合作学习的能力针对研究问题平抛运动我利用小组讨论汇报交流相互合作的方法来全面体验和感悟实验探究描绘平抛运动的轨迹并计算联系又不被教材所束缚的创新实验方突出学习与创新相结合的探究式教学理念二教学目标一知识与技能研究平抛运动的轨迹根据实验数据计算平抛运动的初速度对设计出的方进行评价与创新二过程与方法学生自主设计的实验方经生究兴趣与热情体验到探究自然规律的艰辛与喜悦培养学生自主学习与他人合作精神三教学重点和难点重点如何提出实验方并使实验方合理可行学会设计实验方难点设计方四教学资源书籍资料网络等五教学流程图学习好资料欢迎下载