三年级下册数学教案-2.2.2 用连乘的方法解决问题｜冀教版 .docx

课题用连乘的方法解决问题课型新授执教人备课时间上课时间教学目标1、 让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。2、 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重难点教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教具学具准备课件教师、学生活动二次备课一、 复习导入1、 列竖式计算，并说出计算方法。27×35 23×222、三（1）班同学，在做广播操时站4队，没队12人，三（1）班一共有多少人？ 让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。12×4=48(人)答：三（1）班一共有48人。二、探究新知学习教材第52页例题3.出示例3教师：观察情景图，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生回报如下：（1） 可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱？45×3=540（元） 540×5=2700（元）（2） 也可以先算出5箱共有多少个保温壶，在根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱？、教师指名学生列式解答。12×5=60（个） 60×45=2700（元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）答：一共卖了2700元钱。教师：观察这两个算式，它们有什么共同点？生：都是用两步乘法计算的。教师：这就是我们要学习的用连乘的方法解决问题。三、巩固深化1、 张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？2、 一个西瓜大鹏有8垄，每垄种35颗， 每颗结2个西瓜，一共结了多少个西瓜？四、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获？板书设计： 解决问题（1） 解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条件找间接量，确定好先算什么，再算什么。 教学反思： 本节课复习引入的内容是让学生熟悉两位数乘两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法，以及分布提问的解决问题方法，为本节课的新知做准备。课堂上引导学生收集有用的信息，分析条件与问题之间在联系，从而正确列式解答。回顾解答的问题是让学生感受两步乘法运算中顺序的不同，并没有影响到计算的结果，体会算法多样化。·