一年级上册数学教案比较沪教版小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 教学准备 1.教学目标 1、知识目标：使学生掌握 100 以内数的顺序；学会比较 100 以内两个数的大小的方法。2、能力目标：培养学生比较能力。3、创新目标：培养学生探索规律的能力。4、德育目标：使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美。2.教学重点/难点 教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。教学难点：掌握比较大小的方法 3.教学用具 4.标签 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下？（指名说）2、刚才黎明小朋友说他爸爸是 36 岁，爷爷是 63 岁，那么你们知道谁的年龄大吗？3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天我们就来学习数的大小。（板书课题：比较）二、合作学习，探索新知 层次一：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小 （1）将数按数位分类 多媒体展示：学生口答，教师课件展示 （2）比大小 多媒体显示：一位数和两位数比大小，学生口答，教师多媒体展示多媒体显示：（3）练习并小结：课件出示题目，指明学生口答，你发现了什么？小结：比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。层次二：例题，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。1、出示多媒体主题图 教师讲述故事：在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。大白兔说，我们去拾贝壳吧。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮子贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了 38 个贝壳。”大白兔数了数说：“我捡了 46 个。”小松鼠说：“我捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请你把想法告诉你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。学习必备 欢迎下载 第 2 页 4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较 38 与 46 的大小。（板书：4638）在比较两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示，谁来写一写？5、指名板书后读一读。6、小结：两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上大的那个数就大。层次三：比较 5356 两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就大。1、多媒体显示 2126：2126 小结：两位数和两位数比较大小，当十位相同时，就比个位，个位大的那个数就 大。2、试一试（出示计数器）（1）看着计数器把数写出来。（100、98）（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生在书上完成）（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大小的方法。比较大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。三、组织练习，深化提高 1、“想想做做”第 1、2、3 题 2、“想想做做”第 4 题 （1）小组中每人写出 1 个个位是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是 6 的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出 1 个十位上是 6 的两位数，比比哪个最大，哪个最小？3、“想想做做”第 5 题 （1）兔妈妈给小兔照了 3 张照片：猜猜各是什么季节？各个季节的温度也不同，看了温度计的温度，老师写出了 3 个表示气温的数:2 度、20 度、35度。（2）你能用符号表示 3 个数的大小关系吗？4、写数游戏：学生随意写一个数。（1）以小组为单位从小到大排一排。（2）比 30 大比 60 小的数站起来排队。（3）个位是 7 的数站起来排队。（4）大于 60 的数站起来排队。四、全课总结 今天的数学课你学得开心吗？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的标培养学生比较能力创新目标培养学生探索规律的能力德育目标使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美教学重点难点教学重点组织学生讲自己是怎样比怎样想的把生活经验上升为数学认识教学难点掌握比较大小的方法教学朋友说他爸爸是爷爷是那么你们知道谁的年龄大吗要比较年龄的大小也就是比较数的大小今天我们就来学习数的大小板书课题比较二合作学习探索新知层次一比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小将数按数位分类多媒体小结课件出示题目指明学生口答你发现了什么小结比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小层次二例题两位数和两位数比较先看十位上的数十位上大的那个数就大出示多媒体主题图教师讲述故事在一个风和日丽的下午潮水学习必备 欢迎下载 第 3 页 一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。你有什么收获？标培养学生比较能力创新目标培养学生探索规律的能力德育目标使学生感悟到数学知识之间内在联系的逻辑之美教学重点难点教学重点组织学生讲自己是怎样比怎样想的把生活经验上升为数学认识教学难点掌握比较大小的方法教学朋友说他爸爸是爷爷是那么你们知道谁的年龄大吗要比较年龄的大小也就是比较数的大小今天我们就来学习数的大小板书课题比较二合作学习探索新知层次一比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小将数按数位分类多媒体小结课件出示题目指明学生口答你发现了什么小结比较数的大小先比位数位数多的数大位数少的数小层次二例题两位数和两位数比较先看十位上的数十位上大的那个数就大出示多媒体主题图教师讲述故事在一个风和日丽的下午潮水