圆锥曲线知识点公式大全测试题中学教育高考中学教育高考.pdf
圆锥曲线的方程与性质 1椭圆（1）椭圆概念 平面内与两个定点1F、2F的距离的和等于常数 2a（大于21|F F）的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点的距离 2c 叫椭圆的焦距。若M为椭圆上任意一点，则有21|2MFMFa。椭圆的标准方程为：22221xyab（0ab）（焦点在 x 轴上）或12222bxay（0ab）（焦点在 y 轴上）。注：以上方程中,a b的大小0ab，其中222bac；在22221xyab和22221yxab两个方程中都有0ab 的条件，要分清焦点的位置，只要看2x和2y的分母的大小。例如椭圆221xymn（0m，0n，mn）当mn时表示焦点在x轴上的椭圆；当mn时表示焦点在y轴上的椭圆。（2）椭圆的性质 范围：由标准方程22221xyab知|xa，|yb，说明椭圆位于直线xa，yb 所围成的矩形里；对称性：在曲线方程里，若以y代替y方程不变，所以若点(,)x y在曲线上时，点(,)xy也在曲线上，所以曲线关于x轴对称，同理，以x代替x方程不变，则曲线关于y轴对称。若同时以x代替x，y代替y方程也不变，则曲线关于原点对称。所以，椭圆关于x轴、y轴和原点对称。这时，坐标轴是椭圆的对称轴，原点是对称中心，椭圆的对称中心叫椭圆的中心；顶点：确定曲线在坐标系中的位置，常需要求出曲线与x轴、y轴的交点坐标。在椭圆的标准方程中，令0 x，得yb，则1(0,)Bb，2(0,)Bb是椭圆与y轴的两个交点。同理令0y 得xa，即1(,0)Aa，2(,0)A a是椭圆与x轴的两个交点。所以，椭圆与坐标轴的交点有四个，这四个交点叫做椭圆的顶点。同时，线段21AA、21B B分别叫做椭圆的长轴和短轴，它们的长分别为2a和2b，a和b分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长。由椭圆的对称性知：椭圆的短轴端点到焦点的距离为a；在22Rt OB F中，2|OBb，2|OFc，22|B Fa，且2222222|OFB FOB，即222cab；离心率：椭圆的焦距与长轴的比cea叫椭圆的离心率。0ac，01e，且e越接近1，c就越接近a，从而b就越小，对应的椭圆越扁；反之，e越接近于0，c就越接近于0，从而b越接近于a，这时椭圆越接近于圆。当且仅当ab时，0c，两焦点重合，图形变为圆，方程为222xya。2双曲线（1）双曲线的概念 平面上与两点距离的差的绝对值为非零常数的动点轨迹是双曲线（12|2PFPFa）。注意：式中是差的绝对值，在1202|aF F条件下；12|2PFPFa时为双曲线的一支；21|2PFPFa时为双曲线的另一支（含1F的一支）；当122|aF F时，12|2PFPFa表示两条射线；当122|aF F时，12|2PFPFa不表示任何图形；两定点12,F F叫做双曲线的焦点，12|F F叫做焦距。椭圆和双曲线比较：椭 圆 双 曲 线 定义 1212|2(2|)PFPFaaF F 1212|2(2|)PFPFaaF F 方程 22221xyab 22221xyba 22221xyab 22221yxab 焦点(,0)Fc(0,)Fc(,0)Fc(0,)Fc 注意：如何用方程确定焦点的位置！（2）双曲线的性质 范围：从标准方程12222byax，看出曲线在坐标系中的范围：双曲线在两条直线ax的外侧。即22ax，ax 即双曲线在两条直线ax的外侧。对称性：双曲线12222byax关于每个坐标轴和原点都是对称的，这时，坐标轴是双曲线的对称轴，原点是双曲线12222byax的对称中心，双曲线的对称中心叫做双曲线的中心。顶点：双曲线和对称轴的交点叫做双曲线的顶点。在双曲线12222byax的方程里，对称轴是,x y轴，所以令0y得ax，因此双曲线和x轴有两个交点)0,()0,(2aAaA，他们是双曲线12222byax的顶点。令0 x，没有实根，因此双曲线和 y 轴没有交点。1）注意：双曲线的顶点只有两个，这是与椭圆不同的（椭圆有四个顶点），双曲线的顶点分别是实轴的两个端点。2）实轴：线段2AA叫做双曲线的实轴，它的长等于2,a a叫做双曲线的实半轴长。虚轴：线段2BB叫做双曲线的虚轴，它的长等于2,b b叫做双曲线的虚半轴长。渐近线：注意到开课之初所画的矩形，矩形确定了两条对角线，这两条直线即称为双曲线的渐近线。从图上看，双曲线12222byax的各支向外延伸时，与这两条直线逐渐接近。等轴双曲线：1）定义：实轴和虚轴等长的双曲线叫做等轴双曲线。定义式：ab；2）等轴双曲线的性质：（1）渐近线方程为：xy；（2）渐近线互相垂直。注意以上几个性质与定义式彼此等价。亦即若题目中出现上述其一，即可推知双曲线为等轴双曲线，同时其他几个亦成立。3）注意到等轴双曲线的特征ab，则等轴双曲线可以设为：)0(22yx，当0时交点在x轴，当0时焦点在y轴上。注意191622yx与221916yx的区别：三个量,a b c中,a b不同（互换）c相同，还有焦点所在的坐标轴也变了。3抛物线（1）抛物线的概念 平面内与一定点 F 和一条定直线 l 的距离相等的点的轨迹叫做抛物线(定点 F 不在定直线 l 上)。定点 F 叫做抛物线的焦点，定直线 l 叫做抛物线的准线。方程022ppxy叫做抛物线的标准方程。注意：它表示的抛物线的焦点在 x 轴的正半轴上，焦点坐标是 F（2p,0），它的准线方程是2px；（2）抛物线的性质 一条抛物线，由于它在坐标系的位置不同，方程也不同，有四种不同的情况，所以抛物线的标准方程还有其他几种形式：pxy22，pyx22，pyx22.这四种抛物线的图形、标准方程、焦点坐标以及准线方程如下表：标准方程 22(0)ypxp 22(0)ypxp 22(0)xpyp 22(0)xpyp 图形 焦点坐标(,0)2p(,0)2p(0,)2p(0,)2p 准线方程 2px 2px 2py 2py oF x y l o x y F l x y o F l 物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴范围 0 x 0 x 0y 0y 对称性 x轴 x轴 y轴 y轴 顶点(0,0)(0,0)(0,0)(0,0)离心率 1e 1e 1e 1e 说明：（1）通径：过抛物线的焦点且垂直于对称轴的弦称为通径；（2）抛物线的几何性质的特点：有一个顶点，一个焦点，一条准线，一条对称轴，无对称中心，没有渐近线；（3）注意强调p的几何意义：是焦点到准线的距离。圆锥曲线公式大全 物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴 物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴 物的颜色条痕硬度光泽透明度形状等特性进行观察和描述的方法本节课让学生综合运用前面所学到的观察方法和技能尝试对矿物进行探究和识别第一部分回顾和交流回忆我们学过的观察和描述矿物的方法了解通过其他途径知道的观过程中我们希望学生在获得知识形成能力的过程中还要建立自的认识世界认识事物的方法学生通过前面几课的学习对岩石和矿物的观察描述的方法有一定的掌握但对于四年级的孩子来说重点不是鉴别的结果而是探究的过程教学目标据已观察到的矿物特性对照资料对它们进行鉴别从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述情感态度价值观培养对矿物观察研究的兴趣能认真细致地观察比较记录和描述教学重难点能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴
