日常教学管理制人力资源薪酬管理人力资源管理学资料.pdf

信阳师范学院华锐学院教学工作规程 教学工作是全院的中心工作，为明确教学工作职责，促进教 学及教学管理工作规范化，加强任课教师的责任感和事业心，切 实提高教育教学质量，特制订本规程。第一章 师德修养及任课资格 第一条：恪守教师职业道德，自觉维护教师良好职业形象，注意个人思想品格、学术操守和仪表举止，关爱学生成长、做学 生的良师益友。第二条：每年受聘来我校工作的青年教师，均须参加学院主 办的岗前培训，经教研室批准，系主任审定认可后报教学部备案，方有资格担任课程主讲工作。第三条：未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按 照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点、难点及其教学方法、教学手段，了解各教学环节的工作程序，写 出拟授课程全部教案的 1 3 以上，由教研室选择有代表性或关键 性的章节进行至少 2 学时试讲，经教研室批准，系主任审定认可 后报教学部备案，方有资格担任课程主讲工作。第四条：凡属下列情况之一者，不应担任主讲任务；（一）不符合主讲教师资格者；（二）未参加过课堂教学训练或训练效果不好，不具备讲课 能力者；（三）对实验内容较多的课程，不能指导实验或实验技能较 差者；（四）对已开课程以往讲授效果差又无切实改进者；（五）对新开课程内容未掌握，缺乏准备，试讲效果差者。（六）教学工作不负责任，学生意见较多，虽经批评教育，但仍不改正者。第五条：每一门课要有课程负责人。课程负责人必须对课程 教学质量负责，在招聘该课程教师时向教研室和系主任反馈参考 意见，在该课程教学改革及学术科研过程中担负相应职责。第二章 开课条件 第六条：各专业应在系主任和教学秘书具体负责下，在新生 入学前，根据培养目标、具体要求、专业方向和有关的文件精神，制订或修订好切实可行的学期教学计划，教学计划一经确定，不 得随意变动；在执行过程中如确需调整，任课教师应于该课程开 课前一学期学期初向所在系提出调整意见，经同意并报教学部备 案后方可施行。第七条：列入教学计划的各门课程，各系均应成立对应的教 研室，根据专业方向、课程设置目的、计划学时数和课程内容制 定出科学合理、切实可行的课程教学大纲。教学大纲要贯彻正确 的指导思想，具有时代特点，体现学院改革创新的精神，符合人 才培养方案要求，服从课程结构及教学安排的整体需要，应避免 单纯追求局部体系的完善，避免不同课程在内容上的重复。教学 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改大纲的内容应符合学校有关规定，并经所在系审核批准后报教学 部备案。教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求，在执行 中不得轻易更动其基本内容，如确需更动，应提出申请，报教学 秘书和系主任审批并报教学部备案后执行。第八条：各类课程的开课条件为：（一）已确定主讲教师；（二）按要求选好适用的高质量教材；（三）制定出符合专业培养目标和教学要求的教学大纲；（四）做好实践环节方面的必需准备；（五）订出作业、考核或考试方面的教学进程计划；（六）做好其他有关准备工作。第三章 课堂教学 第九条：教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学 生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准，每门课程必须 制定教学大纲，经系内审核批准后报教学部备案，教师必须严格 按照教学大纲所规定的内容选好教材及教辅资料、写好教案、认 真备课、组织教学。教学大纲一经审定，不得擅自更动，如需变 动应报所在系审核批准，并报教学部备案。第十条：任课教师在实施教学前制定好教学大纲之外，还应 制订出其他相关的教学基本文件，上报所在系和教学部审批备案，此类教学基本文件包括：课程教学计划、学期教学进度表、课程 考试考察计划（方案）等。范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改第十一条：对同一门课程平行班级的教学，教研室要统一教 学基本要求和进度，组织任课教师相互听课、评课，所在系要组 织督导专家对此类课程教学进行调研。第十二条：教学计划规定开设的课程一经开出，一般不得停 课、调课或增减课时。若却因教学需要，任课教师应向所在系提 出申请，系内要及时予以记录存档。所停课时应尽快补上；若系 内要求停课，需及时报告教学部，并留下书面记录。所有课程正 常变动情况各系需及时通知学生，因协调不当、工作疏忽等引发 教学事故的，所在系及相关责任人分层级承担全部责任，所在系 须向教学部督察室提交系内调查报告。第十三条：督导专家组、教学部督察室、教学信息中心需对 随意调停课现象加强监控，组织调查教学事故，向院领导提交处 理意见，落实责任追究制度，规范教学秩序。第十四条：坚持教学方法改革，实施启发式教学，讲授时要 努力做到理论和概念阐述准确，思路清晰，条理分明，重点突出，论证严密，逻辑性强，表达生动，吸引学生听课。根据课程特点 要充分利用现代化教学手段。在教学过程中注意培养学生的科学 思维能力、创新能力和综合实践能力。切忌照本宣科、平铺直叙、罗列堆砌材料和不写讲稿上讲台，临场发挥，信口开河。第十五条：要根据教学大纲要求组织课堂讨论，让学生在讨 论课上充分阐明自己的观点，激发学生的学习兴趣，同时要引导 学生正确理解和掌握课程内容。任课教师要对学生作业、课外小 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改组活动等进行辅导，及时解答学生问题。并严格规范辅导秩序，归档学生作业及课外小组活动记录。第十六条：要教育和督促学生遵守课堂纪律，对无故缺课的 学生要及时进行批评教育，对缺课较多的学生除批评教育外，还 应向学生辅导员及所在系及时反映。第四章 实践教学 第十七条：实践教学分为综合性实践教学和专题性实践教学 两类。综合性实践教学包括教育实（见）习、专业实（见）习、社会调查、军事训练、劳动、野外实习、教学观摩等；专题性实 践教学包括实验、课程设计、微格教学、毕业论文（设计）、语 言训练等。实践教学应纳入教学计划，并建立相对稳定的实习基 地。凡全校性的实践教学的实施方案，由教学部实践实习科负责 制订，经学院批准后组织实施；非全校性的实践教学，由各系负 责制订实施方案，最迟在活动开始前三周报至教学部实践实习科，经核准后方可组织实施。担负实践教学的教师，应对参与实践教 学的学生的工作安排、业务指导、思想品德教育、鉴定考核、生 活管理等负全面责任。第十八条：实验课程应从大学生实验技能培养的总体要求出 发，科学合理地确定实验应达到的具体要求，拟定实验教学大纲；组织实施时要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综 合实验，由验证性实验到设计性、综合性、研究性实验，使学生 的实验技能得到全面系统的提高，实验课教师及实验员在上课前 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改应按该课教学大纲的要求认真设计，检查实验仪器设备的性能和 药品的有效性，保证学生实验顺利进行；指导实验应严格要求，加强检查，学生没有预习不准做实验；实验进行中不得离开现场，以便及时解答和处理实验中出现的问题；实验完成后，应仔细批 改实验报告，对不符合要求或数据不全的报告，应退还学生令其 重做。第十九条：毕业论文（毕业设计）作为一种学习、实践和探 索、创新相结合的综合性教学环节，应根据专业的培养目标，使 学生受到科学研究工作的基本训练。毕业论文的选题一般先在教 研室认真讨论，并报系主任审核。各系依据系内师资情况确定 指导教师，指导教师具体任务是：（一）帮助学生确定选题，指导学生作开题报告；（二）介绍有关文献、资料及论题的研究动态，指导研究方 法；（三）审阅学生拟出的总体方案和工作计划；（四）检查论文（设计）进度情况，审查写作提纲，对初稿提出 修改意见；（五）写出论文（设计）评语，确定初评成绩等。第二十条：根据教学计划的要求，教师组织学生进行计算 机实习、利用语音实验室上课、观看教学录相等，应在一星期前 落实好上课场所，与有关工作人员一道检查、熟悉教学设备的性 能，在教学过程中不得离开现场，以确保教学质量。与上述教学 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改活动有关的单位，必须遵循教学优先的原则，热情服务，尽力满 足教学需要，如无法安排，必须事先向有关单位和任课教师说明 理由，提出补救措施，必要时应向教学部提交书面说明。第五章 课程考核 第二十一条：课程考核是检查学生学习情况的重要方式，应 按照教学计划确定考核方式。课程考核分考试和考查两种形式。考试课程一律在期末安排考试，考试时间由教学部统一安排；考 查应在课程结束时进行，考核的具体时间由任课教师与教研室商 定，报经所在系审批。第二十二条：命题要以教学大纲和和考试大纲为依据，反映 本课程的基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析等各类教学内 容。试题既要能考察学生的知识掌握情况，又能考察学生的能力，特别是学科渗透能力和创新能力的培养和提高情况；试题的覆盖 面要尽可能大，题量应与限定时间相匹配；试题表述要简练、明 了、准确。期末考试应拟制 A、B 两套试卷，其题量和难度应大致 相同，考试成绩应呈正态分布，优秀率原则上不超过 20%，不及 格率原则上应控制在 2%-10%，经教研室主任和系主管领导审批 后择一使用，另一套试卷作补考备用。温课备考期间，严禁教师 给学生划范围、圈重点，对于学生提出的揣摩试题内容性质的提 问应拒绝回答，尤其不得泄露考题，对于违规教师，学院将予以 严肃处理。第二十三条：任课教师必须在所授课程考试结束五天内，在 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改系内统一安排下按规定流水阅卷，撰写试卷分析，总结经验教训。并将学生课程最终成绩表上报所在系和教学部，同时，录入教务 管理信息系统，供学生查询。否则，视为教学事故。任课教师一 定要认真负责，确保学生成绩的准确、完整。如无特殊理由，任 何单位和个人不得推延课程成绩录入。成绩一经录入，原则上不 允许更改，确需修改的，需经所在系和教学部审批。第二十四条：学生课程考核不及格，由学生所在系通知其本 人，其中符合正常补考条件的学生，其补考时间安排在下一学期 开学后五周内进行，具体时间由教学部统一安排。并由各系通知 参加补考的学生。补考试题采用期末考试未用试题中的一套。学 生补考课程所得成绩按补考实得分登录，填写在学生成绩表相应 科目补考成绩栏中。第六章 教学纪律 第二十五条：教师必须按照教学大纲规定的内容和进度进行 教学。教师可以讲述自己的学术观点，介绍不同的学术见解，但 不允许讲述与课程学习无关的内容，更不允许宣扬错误言论。第二十六条:为了优化教学环境，保证良好的教学秩序，教师 应按排定的课表、教室按时上下课，不得随意更改。教师因事外 出应以不影响教学为原则，教师因病因事请假不能上课时，教研 室应指派其他教师代课，无人代课时，教研室应说明情况，经教 学部同意后给予调课。第二十七条：上课教师必须提前 5 10 分钟到达教学场所范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改作 好课前准备，进入教室应做到衣冠整洁、仪表端正、言行文明。教师首次授课时，要向学生作自我介绍，以增进师生之间的联系 和了解。教师要按时上下课，不迟到，不误课，并恰当分配课堂 时间，做到不早退、不拖堂。上课期间关闭通讯工具。教师应与 学生经常沟通，及时了解教学反馈信息，改进教学效果。第二十八条：教师违反教学纪律，学院将给予批评教育。造 成严重教学事故的，将根据学校有关规定给予相应的纪律处分。对其主管单位实施层级责任追究，并酌情对相关负责人员进行适 度处理。学院将依照有关规定适度减发违纪教师工作报酬，予以 警示。第七章 教学考核 第二十九条：教学部每学年应组织专家对各系学年教学工作 进行年度考核，考核按照教育部对独立学院教育工作合格评估验 收的相应标准进行。被考核单位应当虚心接受考核组的意见，积 极组织改进。考核结果报经院领导审批并予以通报。第三十条：年度考核结果包括：优秀、良好、合格、不合格。被考核单位若被考核认定为不合格，该单位需开展自查自纠、撰 写调查报告和改进方案，并上报教学部和院领导。学院将组织相 关专家对其进行审议修订。对该单位相关责任人实施层级责任追 究制，并对其予以相关行政处理。范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改第三十一条：教师教学工作考核主要考核教师的教学工作量、教学质量及教学研究成果。（一）教学工作量的考核采取记实办法，教师对本人所授课程 名称、实际授课时数，完成起止时间、班级和人数、授课情况，指导实习和毕业论文的人数、起止时间及进行情况，辅导及批改 作业、实验报告等，都需如实登记，并报所在系和教学部核实。（二）教学质量的考核内容主要有教书育人、教学态度、教学 内容、教学方法和教学效果。考核采取日常考查和集中考核相结 合，学生与专家同行评价相结合进行。（三）对教学研究成果的考核主要是根据教师参加学科或教研 室活动情况，研究教学的论文、著作和教学经验材料，独立编写 或作为主要成员参加编写的教材教学参考资料等进行。第三十二条：教师要积极参加教学考核、教学测评工作，反 映情况、填写有关表格应实事求是。日常教学检查时任课教师应 在教研室会议上汇报所教课程的教学情况，学期结束时对所教课 程的教学情况还应向所在系作出书面总结。第三十三条：对教学工作的评奖要建立在多种信息反馈、教 学质量分析研究和全面考核的基础上，对在教书育人、教学质量、课程建设、教材建设、实验室建设、教学改革、教学研究、教学 管理等若干方面或某一方面做出突出成绩的教师和教学任务重、教学效果好的教师，经本人申请或教研室推荐，学院或学校相关 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改评估小组审定，可以授予相应级别的教学优秀奖或单项奖。奖励 以精神奖励为主，辅之以物质奖励。第三十四条：凡擅自停课、调课或私自请人代课，上课迟到，无故提前下课，监考失职，不按要求交送试卷，无特殊原因考试 成绩逾期不送，未经批准擅自减少学时等，均以教学事故论处；凡旷教，泄露考题，送分改分，因主观原因完不成教学计划等，以严重教学事故论处。对各类教学事故的责任者，各级主管应对 其进行批评教育，屡次重犯或情节严重的要做书面检查，直至必 要的行政处分。各类教学事故均应在责任者的年度业务考核中有 记载。具体参照信阳师范学院华锐学院教学事故认定和处理办 法执行。第三十五条：经教学考核评价，教学质量低，学生与同行反 映教学效果差的任课教师，必须限期改正。如在一学年内两次教 学评价中，学生意见较大的教师，下一学年将不能安排教学主讲 工作。第三十六条：对教师的教学鉴定、业务考核、教学测评、奖 励、处分等资料均归入教师本人业务档案。第三十七条：凡被评上国家级、省级“优秀教学成果奖”者或连 续两次获校“教学优秀奖”并发表过有影响的教学研究成果者，在其 他任职条件基本相同的条件下，参照学院相关人事制度优先晋升 聘任学院内高一级职务。第八章 教学研究 第三十八条：教学研究是为了改进教学，提高学院教学质量 和办学水平。教学研究包括：教研活动、教师学术科研、教师进 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改修培训、日常教学竞赛等多种形式。教学部、各系、各教研室要 根据学院教学计划，每学期开展相应的教学研究工作，明确分工、合理规划、严格落实。教学研究工作作为学院对各教学单位及相 关教师考核的重要依据，是教学工作的重要组成部分。第三十九条：专职教师均要制定个人学年教学研究工作计划，交系备案。每位专职教师每学年要撰写一篇学术论文，或参加一 项科学研究。不能达到要求的，学院依据相关人事及教学工作制 度酌情予以处理。第四十条：各教研室至少每月开展一次教研活动，研究探讨 改进教学思路、教学内容、教学方法、教学手段和考试方法等。教研活动要有记录并注意妥善保存。第四十一条：教学部要经常组织召开全院教学研究工作专题 会议，检查听取各系教研工作汇报并邀请相关专家提出工作改进 意见。教研工作应当作为日常教学工作会议的重要议题。第四十二条：教学管理工作研究应当作为教学研究工作的必 要内容，教学部、各系要加强教学管理工作研究，并以召开研讨 会议、开展专题调研、学习外校先进经验等多种方式改革教学管 理工作，提高教学管理工作和教学服务工作水平。第九章 教学档案 第四十三条：教学档案是在教学实践和教学研究过程中形成 的重要教学资料。各教学单位必须注意及时收集、整理、建档保 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改存。为不断改进教学，深入开展教学研究、完善校史提供基础资 料。第四十四条：教学档案包括：（一）专业教学计划（专业人才培养方案）和课程教学大纲；（二）课程教学所需教材及参考教材的目录和样本：（三）教师业务档案，每学期教师主讲课程课表；（四）每学期课程教学进度表，教学计划执行情况的总结分 析；（五）试题、试卷及试卷分析；（六）学生对任课教师的评价意见和教学信息员反馈表；（七）教学研究活动计划和总结、教学经验交流材料（教师 听评课文档）、各级日常教学检查报告、教学研究刊物等；（八）实践教学过程中的计划、总结、教案、实验报告等；（九）毕业论文及优秀毕业论文的评价意见、优秀毕业论文 汇编等；（十）学生各门课程的成绩、毕业和学籍学历档案资料。（十一）教学事故相关档案、日常调停课档案、教学竞赛档 案、教学表彰及批评处理档案等；（十二）领导干部、同行听评课资料；（十三）教学评估准备资料；（十四）其它有关教学工作资料。第十章 附则 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改第四十五条：本规程适用于全日制独立学院本专科教学，各 系可根据本单位的实际情况，制定具体执行本规程的措施，在执 行过程中涉及其他有关未尽事宜，由教学部研究拟定解决方案，报院领导批准后执行。外聘教师管理等其它相关学院教学工作结 合本规程与相关特别规章予以执行。第四十六条：本规程由教学部负责并组织实施。自公布之日 起施行。范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改信阳师范学院华锐学院教学管理工作条例 第一章 总则 第一条：为全面贯彻落实科学发展观，切实提高教育教学质 量，完成教学任务，加强教学管理，保障教学秩序，特制定本条 例。第二条：教学工作是学校的中心工作，而教学管理则是学校 管理的一个重要部分。教学部、各系和教研室都负有管理责任，各层面的管理要互相配合，协调一致，以确保教学和管理工作的 正常运行。第三条：教学改革是学校教育改革的中心环节。广大教师和 管理人员要有科学态度和求实精神，注重调查，总结经验；要致 力于教学及教学管理的理论与实践研究，不断更新教育观念，不 断深化教育制度、教学内容、教学方法的改革。第二章 计划管理 第四条：切实加强专业设置和课程开设的规划管理。要根据 社会发展和教育事业发展的需要以及学校性质、任务、办学条件 等，根据国家的有关方针、政策，制订学校的专业发展规划，培 养优秀的人才。第五条：教学计划，即为学院人才培养方案，是学校保证教 学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学 任务、确定教学基本建设的根本依据。各级教学管理人员要按照 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改教学计划分解教学任务、落实教师、编排课表。各专业如需调整 教学计划、必须事先报告教学部，经院领导审核同意后方可调整，否则按教学事故处理。第六条：各系对列入教学计划中的课程（含任选课）和实践 教学环节要制订教学大纲。教学大纲由教研室具体研究制定、经 系主任审批后报教学部备案。第七条：所有课程的主讲教师都要认真填写教学进度表。该 表一式四份，任课教师一份，教研室一份、系主任一份、教学部 一份。教学进度表应有课程讲授进度、作业、测验、课堂讨论、上机、实验等环节的具体安排。教学进度表是学院教学督导检查 的重要依据，不执行教学进度表，无合理理由擅自删减教学内容 的，按教学事故处理。第八条：教学督导工作是实施计划管理的重要保障，各级教 学督导单位要制定教学督导工作计划。教学部、各系、各教研室 都应成立教学督导检查组，依照教学督导工作计划对全院教学质 量实施全程监控。第三章 日常教学管理 第九条：课堂讲授是教学的基本形式，学院应选聘教学经验 丰富、教学效果好、学术水平较高的教师担任主讲教师，被选聘 的新开课或开新课教师必须经过所开课程各个教学环节的严格训 练，建立岗前培训制度；组织任课教师认真研究教学大纲，组织 编写或选用与大纲相适应的教材及教学参考书，编制教学日历和 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改教案，开展教学观摩活动，建立听课和自检、自评教学质量的制 度；组织任课教师研究教学方法，注重对学生思维方法的训练；积极开展计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课 堂教学信息量，提高教学效益。第十条：各教研室要定期开展教学研究工作，组织任课教师 研讨学习先进课堂教学经验，开展系内教学公开课评比，问卷调 查学生课后反馈意见，对优秀教师予以表彰并作为相关薪酬领取 的重要参考依据，对不称职的教师进行处理。第十一条：实践教学是教学过程中极其重要的环节，各种实 践性教学环节都要制订教学大纲和计划，严格考核。实验教学必 要时可单独设课，或组成实验课群，也可在相关课程内统一安排，严肃实验课堂纪律，任课教师要依据课程进度情况及时检查验收 学生实验报告、现场演示等；毕业论文（设计）尽可能结合实际任务 进行，要保证足够的时间，组织校内外学术力量，细致指导学生 做好毕业论文（设计）。选取优秀毕业论文向相关学术平台推荐，编制校内优秀毕业论文集；建立教育实习（专业见习）和社会实践活 动的相对稳定的院内外实践基地。社会实践的组织形式，在满足 基本要求的前提下，可让学生有选择地自行安排。各系要与实习、见习学生保持联络，与实践实习基地加强沟通，保障学生平安开 展实践学习。安排承担校内实践教学任务的教师和学生辅导员经 常深入实习基地，辅助做好实践教学。第十二条：加强对学生课外科技活动的指导，采取多种形式 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改组织学生参加科学研究工作和相关学术科研竞赛，并为学生提供 必要的物质条件和活动经费。第十三条：学籍管理。根据学院学籍管理办法，建立学籍档 案，对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格的审查进行考 核与管理，在日常管理中，重点管理好在校成绩单和学籍卡，做 到完整、准确、规范、及时。第十四条:教师工作管理。根据学院教学工作总量和规定的师 生比要求，确定学院教学编制。制订教师工作量管理办法并做好 每学年教师工作量的考核工作。考核结果作为教师获得教学工作 报酬的主要依据。第十五条:教学资源管理。搞好多媒体教室、实验室、场馆等 教学设施的合理配置和规划建设，充分加以利用，保证教学需要，提高资源效益。第十六条:教学档案管理。建立健全档案管理机构和制度，明 确各级各类人员职责，确定各类教学档案内容、保存范围和时限。教学部、各系应指定专人负责档案管理，每年进行档案的分类归 档和移交。第十七条：教学质量管理。教学管理的最终目的是保证和提 高教学质量，落实学院教学改革。通过提高引进教师人才的质量、把好教学过程各个环节的质量关、强化教学辅助过程的质量意识、建立科学的考试工作程序和制度等，不断提高教学质量。第十八条：进行教学质量检查。通过教学督导检查和教学信 范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课程全部教案的以上由教研室选作第四条凡属下列情况之一者不应担任主讲任务一不符合主讲教师资格者二未参加过课堂教学训练或训练效果不好不具备讲课能力者三对实验内容较多的课程不能指导实验或实验技能较差者四对已开课程以往讲授效果差又无切实改息员调查及时掌握教学情况。定期的教学检查，一般安排开学前 教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查等。第十九条：各类考试、学籍注册、成绩登载、教材征订等相关 教学教务工作，教学部、各系及相关部门要制定出具体工作规章 制度，实施精细化、规范化管理。第四章 教学研究 第二十条：教研室是教学研究的重要平台，各教研室至少每 月开展一次教研活动，研究探讨改革教学思路、教学内容、教学 方法、教学手段和考试考察模式等。教研室要安排专人负责教研 活动记录，并上报系主任。第二十一条：教学部各科室和各系教学秘书是教学管理的一 线队伍，也是教学管理研究的团队。通过，日常的会议交流、校 外考察学习等多种渠道落实教学管理研究。第二十二条：学院对教职工参与学术研究项目且有较好成果 的，应予以嘉奖，表彰办法视具体情况而定。第二十三条：每学年教学部和各系应当组织教学技能竞赛等 相关教学研究活动，营造教学研究的良好氛围。第五章 考核 第二十四条：教学部和各系是对学院任课教师及教学管理工 作人员进行考核的基本单位，制定相关规章制度进行考核，考核 结果报经院领导审核通过后，予以公示。考核以“鞭策后进，奖励 先进”为宗旨。范化加强任课教师的责任感和事业心切实提高教育教学质量特制订本规程第一章师德修养及任课资格第一条恪守教师职业道德自觉维护教师良好职业形象注意个人思想品格学术操守和仪表举止关爱学生成长做学生的良师益友第二条格担任课程主讲工作第三条未曾从事过本科教学的教师在承担本科课程时应按照拟开课程教学大纲的要求较熟练地掌握课程的内容重点难点及其教学方法教学手段了解各教学环节的工作程序写出拟授课