二年级下册数学教案-3.1时分 秒▏沪教版(2).docx

认识时间教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。 2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。 3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。教学重点：能正确地读出钟面所指时刻。理解1时=60分。教学过程：一、 引入师：周末到了，小朋友们去迪斯尼玩，他们和小胖相约（ ）时到达迪斯尼？（出示钟面）生：8时。师：说说为什么是8时？生：因为时针指着8，分针指着12，所以是8时。师：结果小胖8时10分抵达目的地，小胖他守时了吗？（没守时，他迟到了）师：今天我们就继续学习时间，做一个守时的孩子。（课题：时间）二、 新授1、认识大格师：瞧，钟面上有什么？生：有数字（追问）师：几个数字生：12个数字师：PPT演示，还记得从12到1叫什么？生：从12到1叫一大格（强调说完整）师：那么钟面上一共有几大格？生：12个大格（PPT一起数）（出示板书：钟面上有12大格）2、 认识小格师：钟面上除了有大格还有小格。（出示PPT3） 师：仔细看，数字12到1之间有几小格? 生：数字12到1之间有5小格。（边数PPT边出示） 师：数字3到4之间有5小格，数字6到7之间有5小格。哦，原来每大格里有5小格。（5小格学生一起说出来）（出示板书：每大格有5小格）师：数字12到2之间有几小格？生：有10小格师：真棒，你是怎么想的？（预设1：一小格一小格的数，预设2:12到2之间有2大格，每大格是5，2×5=10（学生如果说不出算式，可以问问有没有更好的说法）师：你觉得哪个方法简单？生：预设2简单，因为1格1格的数麻烦，直接用乘法算式又快又准确。师：那数字12到3之间有几小格？生：有15小格师：你能说说算式吗？生：3×5=153、填括号里的数 师：我们一起数一数，钟面上一共有多少小格？生：钟面上一共有60小格。4、认识分针师：瞧，现在分针发生了什么变化？ 生：从12到1走了1小格。（强调说完整） 师：像这样分针走了1小格就是1分钟。（板书：分针走1小格是1分针）师：现在分针走了几分钟？ 生：3分钟师：说说理由。生：因为它走了3小格。 师：现在分针走了几分钟？生：走了5分钟师：说说你的想法生预设1：分针走了5小格就是5分钟，预设2：分针走1大格是5分钟。师：谁来填一填（出示板书：每一大格是5分钟）（课堂练习） 小结：分针怎么走我们已经学会了，接下来我们一起学习时针，你们有信心学会吗？有信心，坐端正。 5、认识1小时=60分钟 师：丁老师带来了一个钟面，说说看现在是几时？（全班回答：0时） 师：现在老师要波动分针，请你们仔细观察时针、分针的变化。（师将分针波动一圈） 师:你发现了什么？ 生：（预设1）师分针跟时针都向同一个方向转动师：沿着时针和分针走的方向叫做顺时针。（生回答不出时，做引导。师：时针分针向哪个方向转，我们一起跟着指一指。） （预设2）我发现分针走12大格（一圈），就是时针走了1大格（生说不出来时，再仔细看一遍，师：那分针和时针到底从哪走到哪？）师：分针走12大格（一圈)也就是走了几分钟？时针走了1大格，也就是走了几小时？生：60分针，1小时。师：60分针和1小时有什么关系？生：相等（板书1小时=60分钟）6、小结7、 纸质练习