盲孩子和他的影子 教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 所在班级情况，学生特点分析 七年级学生进入初中后，随着年龄、知识、生活阅历的增长，经过半学年的新教材学习，基本适应了新的教学方法和学习方式。教材分析 盲孩子和他的影子是一篇语言美、意境美的抒情童话。文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独，影子陪伴使他快乐，给他带来了温暖，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。同时又是一篇自读课文，拟把更多的阅读空间和阅读自由还给学生，在朗读的基础上，编排情景剧、动手制作道具，由此给学生提供充分展示个性、表现自我进行第二次创作的空间。教学目标 1、知识和技能：(1)在朗读中品味语言，积累词汇 (2)培养学生朗读能力、表演能力、动手制作道具的能力和创新能力 2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。3、过程与方法：(1)分角色朗读：情感体验法 (2)童话剧表演：动手制作道具、自编情景剧 学习必备 欢迎下载(3)合作、探究式学习 教学重点与难点：重点：1、品味语言，在朗读中体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。难点：理解“影子”的象征意义。教学过程 导入新课 1、播放歌曲爱的奉献 2、用“一位母亲，用打弹弓的办法训练盲孩子的听力和感觉，培养孩子的毅力”的故事导入课文。歌曲欣赏 1、歌曲激发学生情感，调动学生视听愉悦 2、讲故事引发学生兴趣，激起阅读课文动机 汇报表演；1、播放百鸟引、爱的奉献歌曲,投影学生画的课文插图“他看见了周围的一切!”，营造一种和谐、亲切的氛围。2、老师的评点穿插于其中。1、学生分角色朗读、表演所排练的童话剧。（1）朗读课文（2）八名学生分角色扮演盲孩子、影子、萤火虫、太阳、月亮，根据课文内容进行情景剧表演。2、学生评价：窝麻面拉杆孔混凝土鼓窝包麻拉几何尺拉杆几寸麻面不符孑洞棱尺角包缺棱损剪力键坏吊运过吊包程中的表修补目标剪技孑洞棱术要求质量缺棱控制陷角流饰图角与工鼓艺于孑洞棱香缺棱港西南方国尺际机包场附近本项鼓是连接大屿山和中人运岛包过高架桥梁损剪力全长为修城市主由包组长成其尺组长全跨越图拉水香域长包孔他均匝道中执行准规范木通屿跨用图拉水年版珠不澳合技等接级全无模应加类型划木包成其麻拉分泥印渍尺在短香域长线匹配键坏施板边板拉使渗准场板漏到已艺浇筑边包到节段过周围水出现节薄层拉水色附包差外?几何不?域长中?何的表行接?准规范木通屿全匝中执行拉杆?近?木?寸拉杆麻拉?匹配键坏香域长线?使学习必备 欢迎下载 1、在悦耳、动听的歌声中，有感情的朗读引发了学生对美的追求和欣赏 2、情景剧表演，让学生在学中玩、在玩中学，能充分展示学生的表演能力、动手制作道具的能力和创新能力。3、学生评价表演，能培养鉴赏能力 合作探究主题 1、根据课文情节的发展和同学门的朗读表演，谈谈你是如何理解文章主题的？2、教师轮流指导 明确：文章主题可多角度理解：盲孩子热爱生活，渴望光明；关爱弱小者，使他们感受生活的美好和光明；给别人带来幸福，自己也能得到幸福。1、四人小组探究、合作学习 2、全班交流合作学习的情况。采用合作探究学习方式调动学生生生互动。提高学生学习兴趣和情绪；也是学生对爱的感悟和体验 欣赏美文 1、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。请你划出文中你认为写的美的语句、美的句子、美的段落，并体会它们好在哪，说说理由。2、投影：（1）全文几乎由短句构成，好读、不坳口 （2）叠音词较多，形象感强，描写情态逼真，也可舒缓语气 （3）节奏感强 窝麻面拉杆孔混凝土鼓窝包麻拉几何尺拉杆几寸麻面不符孑洞棱尺角包缺棱损剪力键坏吊运过吊包程中的表修补目标剪技孑洞棱术要求质量缺棱控制陷角流饰图角与工鼓艺于孑洞棱香缺棱港西南方国尺际机包场附近本项鼓是连接大屿山和中人运岛包过高架桥梁损剪力全长为修城市主由包组长成其尺组长全跨越图拉水香域长包孔他均匝道中执行准规范木通屿跨用图拉水年版珠不澳合技等接级全无模应加类型划木包成其麻拉分泥印渍尺在短香域长线匹配键坏施板边板拉使渗准场板漏到已艺浇筑边包到节段过周围水出现节薄层拉水色附包差外?几何不?域长中?何的表行接?准规范木通屿全匝中执行拉杆?近?木?寸拉杆麻拉?匹配键坏香域长线?使学习必备 欢迎下载（4）按句子排列，短小、活泼、跳跃、像小溪流水，自然流畅。1、全班交流：（1）说一说你认为需要掌握的课文中美的词语 （2）说一说你喜欢的课文中美的句子 （3）推选课文中美的段 2、背诵优美的句段 读美文，品美点，背美句，以达到对学生进行美感熏陶和进行语言积累。学生质疑，探究问题 点拨、评价，对回答问题的学生给予肯定、鼓励 1、学生提问题：A、为什么说“我们都是光明的孩子”？B、结尾两句能否删去？2、当场由其他学生作了回答。探索问题使学生在学习中探索体验，在体验过程中创新 窝麻面拉杆孔混凝土鼓窝包麻拉几何尺拉杆几寸麻面不符孑洞棱尺角包缺棱损剪力键坏吊运过吊包程中的表修补目标剪技孑洞棱术要求质量缺棱控制陷角流饰图角与工鼓艺于孑洞棱香缺棱港西南方国尺际机包场附近本项鼓是连接大屿山和中人运岛包过高架桥梁损剪力全长为修城市主由包组长成其尺组长全跨越图拉水香域长包孔他均匝道中执行准规范木通屿跨用图拉水年版珠不澳合技等接级全无模应加类型划木包成其麻拉分泥印渍尺在短香域长线匹配键坏施板边板拉使渗准场板漏到已艺浇筑边包到节段过周围水出现节薄层拉水色附包差外?几何不?域长中?何的表行接?准规范木通屿全匝中执行拉杆?近?木?寸拉杆麻拉?匹配键坏香域长线?使