二年级下册数学教案-4.1整百数 整十数的加减法▏沪教版(2).docx

整百数、整十数的加减法 【教学目标】1. 掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。2. 通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，逐步培养类比与推理的能力。【教学重点】掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。【教学难点】通过已掌握的“几个十加减几个十”（百以内）的计算来推算“几个十加减几个十”（千以内），正确计算整十数的加减法。【教学过程】一 复习引入1.上学期我们学习了100以内的加减法，现在先完成练习纸上第一大题，比一比谁做得又快又准确。124= 60+30= 16+7= 5824= 8020= 3829= 26+15= 503= 35+20=（开小火车汇报，学生自批）师：全对的小朋友举手。2. 先来看60+30，你是怎么算的？再来看，8020，怎么计算？ 师：也就是说，整十数加减整十数，我们利用几个十加减几个十的方法来计算。这个本领你们掌握得真好！3.再来复习一组题。出示媒体：240里有（ ）个十。（抽生回答，师面向全班问：同意吗？）再来看200是由（ ）个百组成的，也可以说是由（ ）个十组成的。师：所以说，计数单位不同，数的组成的表达方式也会有所不同，这是一个很重要的本领。再试一题。1000是由（ ）个千或（ ）个百或（ ）个十或（ ）个一组成的。同桌说一说，抽生说。师：会用不同的计数单位来表示，真棒！下面，我们来继续学习。二 探究新知（一） 整百数加减整百数1. 加法出示：小丁丁的积分卡里上学期有300个积分，这学期开学至今又得到了200个积分，现在他的卡里共有多少个积分？（默读）谁来列式？（手写算式：300+200）师：像这种需要将数量合并的情况，我们用加法来计算。仔细观察这两个加数有什么特征？（都是整百数）（板书：整百数）整百数加整百数，该怎么算呢？生1：将300看作3个百，200看作2个百，3个百加2个百就等于5个百，也就是500。（用百来做计数单位，真棒。谁来说？）生2：把百位上3和2相加，然后在后面加上2个0。（你这种算法，谁能更规范地说一说？）生3：把300看作30个十，200看作20个十，30个十加上20个十是50个十。（还有更简洁的方法吗？）生4：个加个，十加十，百加百的方法。（你是在脑海里列了一个竖式，但在这道题中，这种方法不简洁。）一起来看看电脑老师是怎么算的，来验证一下，果然和你们想的一样。接下来一起来看看减法。2. 减法出示：500100同桌说一说整百数的减法要怎么算？生：500看成5个百，100看成1个百，5个百减1个百是4个百，也就是400。（教师同步PPT演示数射线验证过程。）师小结：整百数加减整百数，可以将整百数看成几个百再进行计算。接下来，我们来说一说。 300+600= 700400= 500+200= 900600=（抽生回答第一行一道加法一道减法的计算方法，同学互说第二行两道题目的计算方法。）你们把整百数的加减法学的真好！我们继续来学习。（二） 整十数加减整十数媒体出示情境1（小胖卡里有150个积分，他的目标是这个星期得到30个积分，如果蓬蓬的目标达成，这个星期结束他的卡里有几个积分？）看懂题目了吗？谁来说一说？怎么列式？（150+30）像这种添加的情况，我们依旧用加法解决。 小巧也要来请你们帮个忙。出示情境2（小巧的卡里有150个积分，她在周五的聪明豆集市花了30个积分买了一把梳子，她的卡里还剩多少积分？）谁来说一说这道题目的意思？怎么列式？（15030）仔细观察，这一次列出的算式与之前的有什么不同？（之前是整百数加减整百数，这一次是整十数加减整十数）（板书：整十数）这也是我们今天要学习的，那么该怎么算呢？先来看第1题。150+30 将150看成15个十，将30看成3个十，15个十加3个十是18个十。第2题呢？15030 将150看成15个十，将30看成3个十，15个十减3个十是12个十。(至少要2个人说，注意语言表达的清晰。）师小结：你们说的真棒，在计算时，与刚才一样（手指着整百数加法的板书），把整十数看成几个十再进行加减（先指加，后指减），很方便。一起来练一练，完成练习纸第二大题：320+50= 36040=260+30= 18050=140+220= 52020= 410+130= 470270= 460+150=师：快的小朋友可以先思考题。（开小火车汇报）题有思考过的小朋友吗？（板书：460+150= ）谁来说一说你是怎么算的？师：无论是否进位和退位，方法都是一致的，都是把整十数看成几个十再进行运算。接下来我们一起来练一练，完成练习纸第三大题。420+190= 350270=250+370= 410130=50030= （抽生回答，全对的小朋友举手）（三）整百数减整十数题：50030= 像这道题目，既有整百数，又有整十数，该怎么计算呢？同桌讨论。交流计算方法：500可以看成50个十，30看成3个十，50个十减3个十是47个十。追问：500既可以看成50个十，也可以看成5个百，为什么这里要看成50个十？（5个百减3个十，计数单位不一样，不能直接相减。）师小结：在计算的时候，我们要化到相同的计数单位，也要注意是否有进退位，准确计算。完成练习纸第四大题40090= 180+350= 400170= 810420=410+200-150=全班核对交流。师：无论是几个数进行加减，都要化成相同的计数单位再进行计算。全课小结：通过今天的学习，我们知道了在计算整百数、整十数的加减法（手指课题）时，要化到相同的计数单位进行计算。我们来练两道题。三综合运用1. 小丁丁计算一道加法题，他将一个加数的十位上的3看成了6，结果算到720，那么正确的结果是？（同桌讨论）【强调位值的意义，十位的3表示的是3个十，现在将3看成6，也就是将原来的3个十看成了6个十，多加了3个十，所以要在得到的结果里减掉3个十，也就是72030,72个十减去3个十就是69个十。】四 全课小结师：今天的一堂课你学会了哪些本领？生1：我学会了整百数加减整百数的计算方法，只要把它转变为几个百加减几个百就可以了。生2：我学会了整十数加减整十数的计算方法，只要把它转变为几个十加减几个十就可以了。生3：我学会了整十数与整百数的加减法的计算方法，和前面两种一样，但在转变的过程中要让计数单位保持一致。