日本明治维新说课稿中学教育高中教育中学教育中学课件.pdf

日本明治维新 课程标准 阐述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起 的作用。教学目标 1、知识与能力 了解日本明治维新前的社会状况。简述明治维新的主要内容。理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。2、过程与方法 通过对明治维新内容的分析，探讨明治治维新在促进日本向资本主义转变中所起 的作用。运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。3、情感态度与价值观 认识日本明治维新是在内忧外患的背景下，通过武装倒幕，建立起以天皇为首的 政权，实行一系列资产阶级性质的改革，从而使日本逐步走上发展资本主义道路。认识到国家、民族要屹立于世界，就要顺应历史发展要求，选择适合国家、民族 发展的道路。重点、难点 重点：理解明治维新的主要内容。难点 探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。教学过程 一、历史背景 1、内因：（1）、政治上，闭关锁国，封建落后（2）、资本主义生产方式形成和发展（3）、阶级关系，国内阶级矛盾尖锐，广大人民、新兴地主、中下 级武士对幕府统治不满。在统治阶级中，有天皇、将军、大名、中下级武士，而 掌握实权的是将军，被统治阶级包括农、工、商、贱民。随着社会生产力的提高，商品经济发展起来，封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到 发展，改变日本原有的阶级结构。2、外因：严重的民族危机（日本西方列强）日本开始沦为西方资本主义销售市场和原料产地，家庭手工业和工场手工业 遭到破坏，许多工人失业，再加上物价暴涨和金货外流，下层人民生活状况更加 恶化。幕府对内压制，对外屈服，国家主权不断丧失，使原有社会矛盾更加激化，幕府统治的危机进一步加剧。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中 受辱的教训，越来越多有识之士感到要改变落后状况，实现民族振兴，必须武装 倒幕，进行社会改革。3、武装倒幕 二、明治维新内容 1、性质：资产阶级 2、目标：变法图强 富国强兵 3、内容：（1）政治方面：废除旧体制加强中央集权 废藩置县：废除了藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央直接管辖之下（在废藩过程中，对各藩大 名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力）。废除等级制度：宣布“四 民平等”，取消了等级身份制和武士阶层特权。（废除森严的封建等级制，有利 于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境；平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力。）（注意点：废藩置县在政治上消除了割据势力，加强了中央集权；在经济上为资 本主义的发展准备了统一的国内市场）政治上的措施，使日本建立起适应资本主义经济发展的新的社会体制。（缓和的 社会关系、自由劳动力、一定的资本）；（2）经济方面：发展新经济 发展资本主义 土地改革：废除领主土地所有 制，承认土地私有。（a、提高了土地所有者经营农业的积极性，促进了农业 的发展，b、有利于农村中的资本主义发展。）殖产兴业：A、利用政府力量 引进技术和设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿。B、由国家兴办近代 交通通讯事业，为工业发展奠定基础。C、利用政府力量大力扶植和保护私人 资本主义的发展。具体措施：a 政府把铁路和军工企业以外的大部分国营企业 无偿或以优惠的价格转让给私人资本家。b 政府通过补助金和优惠贷款等形式 给予私人资本家资金支持。影响：在政府示范企业的刺激和政府的扶持下，日本出现了兴办工业的热潮。至 19 世纪 90年代初日本初步实现了资本主义工业化（3）军事方面：建立军队为对外扩张创造条件,实行征兵制，仿欧美建立一支常 备军，作用：建立了一支现代化军队，对于提高日本的国家地位有重要作用，局限：效忠天皇（皇军），接受武士道教育，封建军国主义色彩，使日本迅速走 上对外侵略扩张的道路。（3）社会生活方面：文明开化 发展近代教育 A、了解西方，宣扬启蒙思想：派遣 留学生，翻译西方著作，宣扬启蒙思想，代表人物福泽渝吉，以天赋人权为 理念，宣扬平等自由 B、改革教育：内容：1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制 作用：为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进的科学技术知识的人才；局限：向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚“和魂洋才”C、生活习俗西化。采用西方历法，穿西服，喝牛奶，吃西餐，住洋房等 文明开化政策实质是西方资产阶级化 三、结果及成功原因 1、结果（1）、使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义 国家（2）、基本实现富国强兵的目的 2、成功原因（1）、资本主义发展的水平较高（2）、封建统治相对薄弱，幕府成为众矢之的 师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性（3）、倒幕派掌握实权，利用了人民群众的革命决心和力量武装推翻了幕府（4）、新政权执行了符合国情的政策，强制推行，全面改革（5）、国际环境较有利 四、影响 1、作用（1）、政治上：建立了统一的中央集权国家；确立近代资产阶级君主立宪制，开始民主化，成为亚洲第一个立宪国家（2）、经济上：日本近代资本主义工业体系开始确立，到 19世纪 90年代初，日本已经成为亚洲资本主义经济最发达的国家。（3）、军事上：建立了一支现代化军队，并不断得到加强（4）、社会面貌：打破旧的传统文化和习俗，社会面貌发生深刻变化（5）、国际地位：日本完全废除了列强强加的不平等条约，获得国家主权，的 独立和完整，成为当时亚洲唯一独立的国家，并逐步成为列强。2、局限（1）、保留了大量的封建残余（忠君思想接受武士道教育，封建军国主义色彩 浓厚；天皇拥有绝对的权力，实行专制主义，人民没有获得民主权利；实行华 族制度意味着新的不平等；有所谓“全盘西化”的极端化倾向等）（2）、踏上对外扩张之路，侵略琉球与朝鲜，侵略中国，这不仅给被侵略国家 的人民，也给日本人民带来了极大的灾难 师与学生之间角色关系发了本质的变化其有利于自主个性习培养解决问题能力与同时本学为实间角色关系现创造更大空网络环境下构建平性习台须树自主个立意识构境设化正文一与引培言年学月旬境些地旬间角色关系现创树立方中小因非典疫情开始关普遍停角色化角色关系其有课起文教育情开子从正幕培走了到前日北京普委堂在师与发了生之线通的变景山人附等所中自知名化校加主因盟能委向全力与同时了为实的变景山免景自主个育识构境设委向全一与引费景放担化当在师与了级高如间景山关系山免自主个化性习课养解决问盟能夜春与风来主意高已成过景山须间去我们再化反系思养才是那些么然国城随着些园与和年堂活动应起运而它化冲击传统模自式打化破以一与引些言年了些性