五年级上册英语教案 Unit 2 Lesson3 Where is the Eiffel Tower？川教版（三起）.docx

Lesson 3 Where is the Eiffel Tower ?教学设计第一课时教者：前进小学 刘永霞（一）教学目标【知识目标】1、理解Lets talk.对话内容。 2、简单运用核心句型“Is it ? ”“Yes, it is. / No, it isnt.”“Where is it?”“I think its in France.”进行交流。【能力目标】1、能理解对话内容。2、能简单谈论一些国家的著名建筑物，掌握表示国名和各国标志性建筑和景点的名词。3、继续养成良好的学习习惯：合作学习，学会倾听，学会指读。【情感目标】1、帮助学生了解主要国家的情况，扩大知识面。2、培养学生对祖国的热爱之情，增强其学习世界文化的求知欲。（二）教学重点1、理解对话内容。2、能在教师的帮助下使用核心句型“Is it ?”“Yes, it is. No, it isnt.”“Where is it?”“I think its in France.”仿编简单的对话，进行真实表达。3、掌握表示国名和各国标志性建筑和景点的名词。（三）教学难点1、理解并使用本课核心句子进行真实表达。2、单词的发音：the Great Wall, the Eiffel Tower。（四）教具准备：多媒体课件、卡片、句子条、小奖品等。（五）教学过程Step1 Warming-up（热身激趣）1、师生问好，教师与个别学生交流。2、教师放歌曲<My favourite day>，学生跟教师律动。（关注：复习学过的外国著名建筑物的相关知识）Step2 Pre-reading（创设情景引入话题）1、教师拿出长城、大本钟、The London Eye、艾菲尔铁塔的图片，展示给学生看，让学生猜测图片中景点的名称。T：I have so many beautiful pictures. Guess.2、教师依次展示这些图片并交替使用本课的核心句型提问：“Is it ?”“Where is it?”学生听教师的问题，并根据图片猜测问题的答案，学生如果遇到不会用英文表达的地方可以用中文表达。Step3 While-reading(感知和理解对话)1、听对话：整体呈现对话。（第一遍听）2、讲对话：教师利用图片，带着学生以猜测、讲解、讨论等方式细读、理解对话。（第二遍听）3、朗读对话：第一遍，全班听录音指读对话。第二遍，听录音分角色读对话。第三遍，自读对话。Step4 After-reading （理解与运用对话）1、句型的理解与运用。T：The EiffelTower is in France. How about this one? Is it in France?拿出长城的图片T:You are right. Its in Beijing. Its also in China.教读单词China,并板书 T:Whats this in English?Its the Great Wall?教读单词the Great Wall。再出示the Big Ben的图片，练习Is it ?Where is it?2、分别与两名学生配合示范两次对话，引导学生用其他标志性建筑或景点拓展故事对话，进行角色扮演，有效进行小组合作学习。Step5Summary（梳理对话，进行小结）通过课件梳理整个故事对话的思路。根据提示回忆对话内容。Step6 Set homework（布置家庭作业）1、听音指读对话。2、小组合作分角色表演对话。3、创编对话。