安徽职业院校技能大赛高职组资格考试技工类职业技能考试中学教育职业教育.pdf

1 2018 年安徽省职业院校技能大赛（高职组）护理技能竞赛规程（一）赛项名称 赛项名称：护理技能 英语翻译：Nursing skills 赛项组别：高职组 赛项归属产业：第三产业（医疗服务业）赛项归属专业大类：护理（高职护理）（二）竞赛目的 通过竞赛推动护理高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专 业课程建设，凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素 质”的改革方向，促进我省护理类高职院校之间的沟通交流。进一步规范各项护 理操作标准，加强理论和实践的密切联系，提高学生学习能力、分析解决问题能 力、创新能力、操作能力和沟通能力，彰显团队合作精神，使学校人才培养目标 与临床护理工作需求更趋一致，实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接。（三）竞赛内容与时间 以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。竞赛分别设置健康评估室、抢救室 2 个考评站点。在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少 4 个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少 4 个以上）；在抢救室，选手根据 案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管 切开护理 4 项护理技术操作。理论测试竞赛时长为 30 分钟，占总成绩的 10%；技术操作竞赛时长为 32 分钟，占总成绩的 90。重点考查参赛选手知识应用能 力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能 力以及团队协作精神和人文素养。一）竞赛路径 在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护 理问题（至少 4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少 4 个以上）；在抢救室，选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静 脉留置针输液、气管切开护理 4 项护理技术操作。二）竞赛时间 1理论测试：2018年 3 月 24 日下午，在健康评估室独立完成案例分析，时长 30 分钟 2临床护理技术操作：2018 年 3 月 25 日全天，团队内三名选手分别在不 同赛室独立完成右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理 4 项护理技术操作，操作总时长共 32 分钟。（四）竞赛方式 一）参赛对象 依据 2018年安徽省职业院校技能大赛方案执行。2 二）组队要求 1本赛项为个人赛。以院校为单位组队参赛，不得跨校组队，参赛队名称 统一使用学校名称，不使用其他组织或团体名称。2同一学校报名的参赛队不超过 1 支。每支参赛队由 3 名选手（设队长 1 名）和不超过 3名指导教师组成，每名选手限 1名指导教师，选手和指导教师的 对应关系一经确定不得随意变更。每校参赛队限报 1 名领队。3参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如备赛过程中参赛 选手和指导教师因故无法参赛，须由市级教育行政部门于赛项开赛 10 个工作日 之前出具书面说明，经大赛组委会核实后予以更换。三）抽签方法 1大赛组委会于技能操作比赛前一天组织选手熟悉技能操作比赛场地，了 解参赛用物。大赛组委会按照竞赛流程召开领队会议，组织各领队参加公开抽签，确定各队技能操作参赛场次。参赛队理论测试完毕后，按照抽签确定的参赛时段 分批次进入比赛场地参加技能操作比赛。竞赛当天选手应严格遵守赛场纪律，服 从指挥，依据大赛组委会指定路线进入赛场。2参赛队技能操作比赛前按时间要求入场后，由各参赛队队长抽签决定本 参赛队在该时段的顺序，并在记录单上签名确认。比赛前 35 分钟再次检录，由 本参赛队的 3 名参赛选手抽签决定进入赛室的比赛号，并在记录单上签名确认。各参赛选手在工作人员的带领下进入物品准备室准备物品，时间为 30 分钟，之 后到相应的赛室完成竞赛规定的赛项任务。（五）竞赛规则 1竞赛期间选手在“选手等候室”等候。指导教师及领队在赛场外的“观 摩室”观摩及休息，不得进入赛场。2竞赛顺序确定后，竞赛选手手持本人身份证、参赛证、学生证按序进入 赛场，经工作人员检录后，选手进入准备室准备物品。3竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的 监督和警示。若因突发故障原因导致竞赛中断的时间，由评委确认，工作人员计 时，并顺延时间。4选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；比赛时间到，由裁判示 意选手终止操作。选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。选手在竞赛过程中 不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作特殊处理。5竞赛结束后，参赛选手要清理竞赛场地，经评委或工作人员同意后方可 离开。（六）竞赛环境 1赛场 赛场设在安徽医学高等专科学校护理实训中心。赛场整洁、宽敞、明亮、安静，符合操作项目要求。护理技术竞赛场地包括选手等候室、选手更衣 室、选手检录处、物品准备室、抢救室、赛后选手休息室、分数统计室、申诉仲 裁室。考核后选手与未考核选手进出赛场的路径分别隔离，不相互交叉。2赛室 每个赛室均在 50m2 以上，配有床单位。归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分3 3患者 模拟患者由组委会统一培训合格后上岗。（七）评分标准制定原则、评分方法、技术规范和评分标准、考核资源 一）评分标准制定原则 评分标准由赛项专家组根据参赛选手的职业操守（包括专业态度、仪表、沟 通能力等），操作前的准备，操作过程的规范性、准确性及熟练程度来评定，全 面考量学生分析问题和解决问题的实际应用能力。二）评分方法 1竞赛成绩采用百分制、分步计分。每名参赛选手总分为 100 分，其中，理论测试 10 分，技能操作 90分（右踝关节扭伤包扎技术+单人徒手心肺复苏术 34 分、静脉留置针输液技术 32 分、气管切开护理技术 24 分）。2理论测试以评分标准给分；技术操作每一赛室一个裁判组，每组的裁判 员不少于 4 人，依据评分标准取裁判给分之和的算术平均值为参赛选手技能操作 得分，两项成绩之和记入选手个人成绩。3参赛选手的成绩由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认后公布，理论 测试与技能操作的成绩均于 3月 25日公布。4参赛选手的成绩排序，依据竞赛成绩由高到低排列名次。三）技术规范和评分标准 本次大赛引用的职业标准和专业技术标准有：中华人民共和国护士条 例、中华护理学会护士守则、AHA心肺复苏及心血管急救指南2015版。归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分4 2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组）护理技能赛项技术操作评分标准 用物准备：4项技术操作的用物一次准备齐全（30分钟）1 右踝关节扭伤包扎技术+心肺复苏技术（第一赛室）完成时间：10分钟内完成 右踝关节扭伤包扎技术+心肺复苏技术操作流程及评分标准 选手参赛号：赛室号：比赛开始时间：月 日时分 项目 名称 操作 流程 技术要求 分 值 扣分及 说明 备注 丄出二P-fen+会亠 痒 口，耐 1J/选手报口参赛号码，比赛计时开始口 模拟患者右踝关节扭伤，给予弹力绷带包扎 判断意识，确认患者意识清楚能够配合 0.5 护士工作 评估患者 评估模拟患者伤情：有无肿胀、触痛、0.5 （2分）踝关节不稳疋、畸形等，报告结果 评估周围环境是否安全 0.5 操 向患者解释并取得合作 0.5 作 安置体位:协助患者取坐位、患肢抬高 0.5 过（1分）六步洗手 0.5 程 绷带自患肢足背至足弓缠绕2圈 0.5 经足背-足踝骨内侧、外侧-足背-足弓行 1 6分 绷带8字 型包扎（3分）8字型缠绕，如此再重复缠绕2次，每一 圈覆盖前一圈的1/2-2/3 于足踝骨上方、足腕部做环绕 2圈（注 0.5 意不要压住足踝骨）用绷带扣固定 0.5 检查确保包扎牢固且松紧适宜 0.5 1 操 撤除用物，安置好患者（患肢抬高）并 1 作 后 安置整理（2分）交待注意事项 六步洗手 0.5 记录伤肢情况及包扎日期和时间 0.5 2分 综 规范熟练（1.5 分）注意遵循节力原则 0.5 合 注意保护患者安全 0.5 评 患者肢体放置合理 0.5 I 价 2分 护患沟通（0.5 分）沟通有效、充分体现人文关怀 0.5 报告裁判：护士巡视病房，发现另一名患者意识丧失，给予心肺复苏 操 判断与 呼救（1.5 分）判断意识，5秒钟内完成，报告结果 0.5 作 同时判断呼吸、大动脉搏动，510秒钟 0.5 过 完成，报告结果 程 立即呼叫 0.5 归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分5 14.5 分 安 置 体 位（1.5 分）将患者安置于硬板床，取仰卧位 去枕，头、颈、躯干在同一轴线上 双手放于两侧，身体无扭曲（口述）0.5 0.5 0.5 心脏按压（4分）抢救者立于患者右侧 解开衣领、腰带，暴露患者胸腹部 按压部位：胸骨中下1/3交界处 按压方法：两手掌根部重叠，手指翘起 不接触胸壁，上半身前倾，两臂伸直，垂 直向下用力 按压幅度：胸骨下陷56cm 按压频率：100120次/min 0.5 0.5 0.5 1 0.5 1 开放气道（2分）检查口腔，清除口腔异物 取出活动义齿（口述）检查颈部有无损伤，根据不同情况米取 合适方法开放气道 0.5 0.5 1 人工呼吸（2.5 分）捏住患者畀孔 用力吹气，直至患者胸廓抬起 吹气同时，观察胸廓情况 连续2次 按压与人工呼吸之比：30:2，连续5个 循环 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 判断复苏 效果（3分）操作5个循环后，判断并报告复苏效果 颈动脉恢复搏动 自主呼吸恢复 散大的瞳孔缩小，对光反射存在 收缩压大于60mmH（体现测血压动作）面色、口唇、甲床和皮肤色泽转红 0.5 0.5 0.5 1 0.5 操 作 后 1.5分 整理记录（1.5 分）整理用物，分类放置 六步洗手 记录患者病情变化和抢救情况 报告操作完毕（计时结束）0.5 0.5 0.5 综 合 评 价 8分 复苏评价（5分）正确元成5个循环复苏，人工呼吸与心 脏按压指标显示有效（以打印单为准）5 规范熟练（3分）抢救及时，程序正确，操作规范，动作 迅速 注意保护患者安全和职业防护 按时完成 1 1 1 操作时间 分钟 总 分 34 得 分 裁判签名:归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分6 2 静脉留置针输液技术（第二赛室）完成时间：12分钟内完成 静脉留置针输液技术操作流程及评分标准 选手参赛号：赛室号：比赛开始时间：月 日时分 项目 名称 操作 流程 技术要求 分 值 扣分及 说明 备注 选手报告参赛号码，比赛计时开始口 0.5 评估解释（1.5 分）核对患者信息，向患者解释并取得合作 0.5 评估患者皮肤、血官情况 六步洗手、戴口卓 0.5 二人核对医嘱、输液卡和瓶贴 0.5 核对检查 核对药液标签 0.5 （2分）检查药液质量 0.5 贴瓶贴 0.5 启瓶盖 0.5 准备药液 两次消毒瓶塞至瓶颈 1 （2.5 分）检查输液器包装、有效期与质量 0.5 将输液器针头插入瓶塞 0.5 操 作 过 核对解释 备齐用物携至患者床旁，核对患者信息（床 1 （1分）号、姓名、住院号）再次检查药液质量后挂输液瓶挂于输液 0.5 架上 程 初步排气 检查并打开留置针包装，连接输液器 0.5 21分（2.5 分）排空装置内气体 0.5 检查有无气泡 1 皮肤消毒（2分）协助患者取舒适体位；垫小垫枕与治疗巾 选择静脉，扎止血带（距穿刺点上方10cm）消毒皮肤（直径8cm 2次消毒）0.5 0.5 1 再次核对 0.5 静脉穿刺（4.5 分）去除针套，再次排气至有少量药液滴出 0.5 检查有无气泡，旋转松动外套管 0.5 固疋血官，嘱患者握拳，进针 2 见回血后，边推进边抽出针芯 1 穿刺成功后，松开止血带，打开调节器，1.5 固定针头 嘱患者松拳 （2.5 分）妥善固定，管道标签上注明置管日期、时 1 间及签名 归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分7 调节滴速（2.5 分）根据患者的年龄、病情和药物性质调节滴 速（口述）调节滴速时间至少15秒，并报告滴速 实际调节滴数与报告一致 操作后核对患者 告知注意事项 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 操 作 后 2.5分 整理记录（2.5 分）安置患者于舒适体位，放呼叫器于易取处 整理床单位及用物 六步洗手 记录输液执行记录卡 1530分钟巡视病房一次（口述）0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 停 止 输 液 3.5分 拔针按压（1.5 分）核对解释 揭去敷贴，无菌干棉签轻压穿刺点上方，关闭调节夹，迅速拔出留置针 嘱患者按压片刻至无出血，并告知注意事 项 0.5 0.5 0.5 安置整理（1分）协助患者取舒适体位，询问需要 清理治疗用物，分类放置 0.5 0.5 洗手记录（1分）六步洗手，取下口罩 记录输液结束时间及患者反应 报告操作完毕（计时结束）0.5 0.5 综 合 评 价 5分 关键环节（4分）一次穿刺成功，皮下退针应减分 一次排气成功 无菌观念强 查对到位 注意保护患者安全和职业防护 1 1 0.5 0.5 1 护患沟通（1分）沟通有效、充分体现人文关怀 1 操作时间 分钟 总 分 32 得 分 裁判签名:归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分8 3 气管切开护理技术（第三赛室）完成时间：10分钟内完成 气管切开护理技术操作流程及评分标准 选手参赛号：赛室号：比赛开始时间：月 日时分 目 名称 B作 流程 技术要求 分 值 扣分及 说明 备注 选手报告参赛号码，比赛计时丿丨始口 评估解释（2分）核对患者信息，向患者解释并取得合作 1 1 评估患者病情、意识、生命体征、SpO2 0.5 评估气管切口敷料、气管套管固定情况 0.5 给丁患者咼流量吸氧35分钟（口述）:0.5:检查吸引器各处连接是否正确、有无漏 0.5 气 打开吸痰器开关，反折连接管前端，调 0.5 吸痰准备 节负压 （4分）六步洗手、戴口卓 0.5 检查药液标签、药液质量 0.5 打开瓶装生理盐水，倒生理盐水（瓶签 1 向掌心，冲洗瓶口，从原处倒出）注明开瓶日期和时间 0.5 协助患者取去枕仰卧位，铺治疗巾于颌 0.5 操 下 作 取卜患者气管切开口处辅料 0.5 过 检查吸痰管型号、有效期 0.5 程 打开吸痰管包装，戴无菌手套，取出吸 0.5 痰管 19分 连接管与吸痰管连接 0.5 试吸生理盐水，检查吸痰管是否通畅 0.5 阻断负压，将吸痰管经气管套管插入气 1 吸痰操作 管内，遇阻力后略上提 1 （8分）吸痰时左右旋转，自深部向上吸净痰液 每次吸痰V 15秒 0.5 吸痰过程中密切观察患者痰液情况、生 0.5 命体征、SpO2（口述）吸痰后给予患者高流量吸氧35分钟 0.5 （口述）抽吸生理盐水冲洗吸痰管，将吸痰管与 0.5 连接管断开 将吸痰管连同手套弃于污染垃圾桶内，0.5 关闭吸引器，将连接管放置妥当 六步洗手 0.5 归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分9 更换敷料（3.5 分）取下开口纱布，评估气管切口伤口情况 碘伏棉球消毒擦拭气管套管周围皮肤，一次一个棉球，直径超过8cm,方向从内 向外，消毒两遍 重新垫入无困开口纱布衬于套管和皮肤 中间 套管口覆盖湿润纱布并固定 检查气管套管的固定带松紧度 0.5 1.5 0.5 0.5 0.5 评价效果（1.5 分）观察患者生命体征、SpO2变化 肺部听诊判断吸痰效果（左右锁骨中线 上、中、下）0.5 1 操 作 后 2.5分 整理记录（2.5 分）安置患者于舒适体位，放呼叫器于易取 处 整理床单位及用物 告知注意事项 六步洗手、取下口卓 记录痰液量、色、性状、粘稠度，气管 切开伤口情况 报告操作完毕（计时结束）0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 综 合 评 价 2.5分 护患沟通（0.5 分）沟通有效、充分体现人文关怀 0.5 关键环节（2分）无菌观念强 注意保护患者安全和职业防护 垃圾分类处理 1 0.5 0.5 操作时间 分钟 总 分 24 得 分 裁判签名:四）考核资源 1.右踝关节扭伤包扎技术：治疗盘（小号）：弹力绷带（自带绷带扣）；记录单、治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶；支腿架；模拟 ph廿 患、者 2.心肺复苏技术：心肺复苏模拟人、诊察床（硬板床）、脚踏垫；治疗 盘：人工呼吸膜（纱布）、纱布（用于清除口腔异物）、血压计、听诊器；手电 筒、弯盘、抢救记录卡（单）：治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾 桶。3.静脉留置针输液技术：治疗盘：皮肤消毒液（安尔碘）、无菌干棉签（一 次性）、0.9%氯化钠（250ml塑料瓶）、输液器（单头）、密闭式静脉留置针（直型）、无菌透明敷贴、输液胶贴或胶带；止血带、治疗巾、小垫枕、血管钳、弯盘、输液瓶贴、输液执行单、输液执行记录卡、管道标签；治疗车、免洗洗手液、锐器盒、医疗垃圾桶、生活垃圾桶；输液架；剪刀。归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分10 4气管切开护理技术：气管切开护理盘：开口纱布、无菌纱布、无菌治疗 碗（内置碘伏棉球）、血管钳、镊子；吸痰护理盘：一次性吸痰管（内含无菌 手套一只）、无菌治疗碗、镊子、无菌纱布、治疗巾；听诊器、0.9%氯化钠（瓶 装）、弯盘、记录单、标签纸、治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶；电动吸痰器包括连接管、干燥无菌的空瓶（均备于床头）。用物准备：四项技术操作的用物一次准备齐全。（八）技术平台 1右踝关节扭伤包扎技术：在模拟患者上进行操作，使用临床常用右踝关 节扭伤包扎的弹力绷带。2单人徒手心肺复苏术：在医学模型人上进行操作。使用北京医模科技股 份有限公司高级心肺复苏训练及考核系统（JW5301）。3静脉留置针输液技术：与模拟患者（标准化病人）沟通，在仿真手臂上 进行操作。使用天津天堰科技股份有限公司静脉输液臂 IV（NUS0300071DDC）。4气管切开护理技术：在医学模型人上进行操作，使用上海弘联医学科技 集团有限公司高级全功能护理训练模拟人模型（GD/H120A.300）。（九）奖项设定 本赛项为个人赛，赛项奖励依据 2018 年安徽省职业院校技能大赛方案 奖励办法进行奖励。（十）赛项安全 一）竞赛准备工作 1赛前对全体人员进行安全教育，并明确每个人的相关职责，熟悉比赛环 节，做到心中有数。2组委会召集竞赛裁判员、工作人员、各领队会议，讨论确定竞赛事宜和 各方面的工作要求，明确安全责任及注意事项。3竞赛各项工作负责人应及时按组委会要求分解工作任务和安全责任。4组委会和专家组应在赛前认真检查竞赛器材及场地，保证参赛选手比赛 安全。二）组织过程安全责任 1竞赛期间，裁判长为该项目安全工作的主要责任人，裁判员、工作人员 应各司其职，保证所在场地区域内参赛选手、工作人员的安全，确保比赛正常进 2领队为参赛院校所有选手安全的主要责任人，应按照竞赛要求组织本参 赛队学生在指定位置就位；参赛选手有事须向领队请假。3参赛选手检录后方能进入比赛场地，认真进行准备活动，比赛完毕立即 退场，不得在赛场内逗留围观。归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分11 4竞赛期间，赛场内设置安全责任岗，加强对赛场内的安全巡查工作，责 任到人，防止发生打架、失窃、踩踏等事件。严禁非本赛项人员未经允许私自进 入观看比赛或滋事。5竞赛期间须有医护人员坚守现场，随时准备处理可能发生的竞赛伤害，并提前备好相应急救药品和器械。三）应对突发事件的措施 竞赛期间一旦发生突发性事件，安全工作领导小组成员必须立即做出反应，及时了解和分析事件的起因和发展态势，采取措施控制事件的发展和影响范围，将损失降低到最小限度。1当遇到突发事件时，参赛人员按照方案要求坚守岗位，各司其职，听从 组委会统一指挥；相关人员开展救护工作，将事故的危害降低到最低程度，严禁 私自行动。2赛场外人员私自进入场地滋事，与赛场内人员发生冲突，应及时予以制 止，拒不配合且情节严重的，视情况报公安机关。3事件发生后，组委会领导、专家组成员及各参赛代表队的领队、指导教 师应积极处理，严禁擅离职守、先行撤离。4竞赛中，如果出现各种不可预知的紧急情况，由相关项目责任人与各参 赛代表队的领队、指导教师及时组织好参赛选手，听从组委会的统一指挥，按指 定的路线有序撤离。5任何人员如因不坚守岗位、不认真履行职责，将取消下一次参加竞赛的 机会；如因工作失职造成安全事故，其损失由当事人全部承担并按竞赛工作制度 进行相关处理。（十一）申诉与仲裁 1对竞赛设施、竞赛过程、竞赛结果有疑议，以及发现工作人员有违规行 为等，由领队在比赛结束后 2 小时内以书面形式向仲裁委员会提出申诉，但不得 与大赛工作人员、评委直接交涉。2仲裁委员会负责受理申诉，并将仲裁结果及时通知当事领队。3仲裁委员会的裁决为最终仲裁结果，参赛选手及参赛队不得因对仲裁结 果不满而停止竞赛，否则按弃权处理（十二）竞赛观摩 护理技术竞赛过程全程摄像。各参赛队领队、指导教师可在观摩室内观看比 赛实况。（十三）竞赛须知 一）参赛队须知 1所有参赛学生往返的交通费、食宿费及保险费由各代表队自理。2各参赛队的领队、指导教师以及随行人员谢绝进入比赛现场。3竞赛过程中或竞赛后发现问题，应由领队在当天向组委会提出书面申述，领队、指导教师、选手不得与大赛工作人员直接交涉。4参赛队按照大赛赛程安排，凭大赛组委会颁发的参赛证和有效证件参加 竞赛及相关活动。5在竞赛前一天，大赛组委会统一安排各参赛队进入赛场熟悉环境和设施 情况；竞赛当归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分12 日参赛队须按竞赛规定时间到达指定地点，迟到 10 分钟者不得参 加竞赛。二）指导教师须知 1指导教师必须是参赛选手所在学校的在职专任教师。2认真学习大赛规程和竞赛须知，如有疑问，可以咨询大赛组委会或在领 队会上提出。3根据大赛日程安排，准时有序地组织本队人员的参赛工作，确保选手准 时参加各项竞赛。4服从赛场工作人员的指挥，自觉维护赛场秩序和赛场安全，服从裁判，文明竞赛，如有问题须由领队以书面形式向仲裁委员会提出。三）参赛选手须知 1参赛选手男女不限，须为高等职业院校 2018 年春季在籍学生（含本科院 校高职学生）；技师学院、高级技工学校学生可以参加省赛，不参加国赛。参赛 选手年龄须不超过 24周岁（当年），即 1994年 5月 1日之后出生。凡在往届安 徽省职业院校护理技能大赛（高职组）中获一等奖或全国职业院校护理技能大赛（高职组）中获三等奖及以上的选手，不再参加本赛项。参赛选手需提供报名表（贴有免冠正面 2 寸彩色照片）、学生证、身份证等资料。2参赛选手务必按时到达指定竞赛报到处报到、抽签，并接受大赛工作人 员检查，如不能按时参赛以自动弃权处理。3参赛选手不得携带任何文字资料和通讯工具进入赛场，不得使用自带参 赛物品。参赛选手进入赛场前，赛场工作人员应按规定进行检查，如发现不允许 带入赛场的物品，交由参赛队随行人员保管，赛场不提供保管服务。4大赛统一提供参赛服装，女选手服装包括护士服、工作裤、护士帽、头 花，须自备高筒肤色丝袜和白色护士鞋；男选手服装包括工作服、圆顶帽，须自 备白鞋。选手不得在参赛服饰上作任何标识，不得携带任何通讯设备进入赛场，违规者取消本次比赛成绩。5竞赛前参赛选手凭参赛证、身份证和学生证三证齐全进入赛场，赛场工 作人员负责对各参赛选手的身份进行确认检查。6参赛选手护理技术操作的出场顺序以抽签决定，并由各选手对抽签结果 签字确认，在相应赛室进行比赛。现场工作人员组织参赛选手提前 30 分钟到指 定的物品准备室进行赛前准备工作，各参赛选手应对比赛的物品进行检查确认。7选手竞赛时需以比赛号码进行报告，不得报告具体学校名称和本人姓名，违规者取消参赛资格。8竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作流程和规则，并自觉接受裁判的 监督和警示。参赛选手应爱护竞赛场所的仪器设备，不得人为损坏竞赛用仪器设 备，并自觉维护竞赛场所的环境卫生，操作仪器设备应谨慎，不得触动非竞赛用 仪器设备。若因突发故障原因导致竞赛中断，应提请裁判确认其原因，并视具体 情况做出裁决。9参赛选手在收到开赛信号前不得启动操作；在竞赛过程中不得擅自离开 竞赛场地；竞归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分13 赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案；竞赛时间到，由裁判示意 选手终止操作。选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。选手不得带走竞赛场 地的任何物品，须将竞赛现场恢复到竞赛前状态，经评委或工作人员许可后方可 离开。选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场，如有特殊情况，需经裁判同意后作 特殊处理。10进入赛场等候竞赛过程中不得与其它选手交谈，有问题可举手向评委询 问。保持赛场安静，自觉维护赛场秩序，不大声喧哗，文明参赛。四）工作人员须知 1赛场各类工作人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整 齐，进入工作岗位。2除大赛组委会成员、专家组成员、现场裁判、赛场配备的工作人员外，其他人员未经大赛组委会允许不得进入赛场。3竞赛现场设专家评委组，负责竞赛成绩的评判工作，评委组成员应严格 履行工作职责，确保大赛的公平公正。4参赛选手经允许后可以提问不清楚的问题，评委组须正面回答。5进入赛场的所有人员严禁在赛场使用手机等通讯工具，以保证赛场仪器 设备的正常运行 6新闻媒体等进入赛场必须经过大赛组委会允许，并且听从现场工作人员 的安排和指挥，不得影响竞赛正常进行。7如遇突发事件，赛场工作人员要及时向组委会报告，同时做好疏导工作，避免重大事故发生，确保大赛圆满成功。本竞赛规程的最终解释权归大赛组委会。其他未尽事宜，另行通知。归属产业第三产业医疗服务业赛项归属专业大类护理高职护理二竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育校企合作工学结合人才培养模式改革和专业课程建设凸显护理高职教育导向就业对接行业强化技能重视综合素质的改革方向促进我析解决问题能力创新能力操作能力和沟通能力彰显团队合作神使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接三竞赛内容与时间以临床工作任务为导向按照临床护理岗位工作要求对患者现状进行评估列出主要护理问题至少个并针对首优护理问题列出主要护理措施至少个以上在抢救室选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏静脉留置针输液气管切开护理项护理技术操作理论测试竞赛时长为分