在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯的研究小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯的研究 陈户二小 谢林霞 一、课题的提出：我国著名教育家叶圣陶曾经指出：“简单地说，教育就是培养习惯。”在教育教学活动中，我们深刻认识到：良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求，对个人的成长起着多方面的重要作用，它是一个人获取知识的重要途径，是一个人智力发展的桥梁，也是培养一个人创新精神和实践能力的重要手段。学生良好学习习惯的培养是小学阶段教育的一项重要工作。通过我们的教学观察，我们发现大部分学生没有养成良好的学习习惯，主要表现在，学习目的不明确，学习懒散，不会倾听，书写零乱，作业马虎，做事拖拉，学习方法不恰当等。在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯，可效果很差，这与缺乏科学系统的培养方法和指导策略有关。更主要的是纠正不良习惯远比培养良好习惯难得多。为了更好地探索出培养学生良好学习习惯的有效策略，有效提高教学质量。我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，提出了此研究课题。二、课题的界定：素质教育的基本理念：以人为本，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。素质教育总的要求：让学生做到：学会做人、求善，学会学习、创造、求真，学会生活、健体，学会审美、求美，学会劳动、生存、敬业，使学生具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用知识和技能的高度适应能力，具有创造意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局限。素质教育的基本思路：以德育为导向，以心育为基础，以智育为主干促进整体素质的提高。俗话说：“积千积万，不如养个好习惯。”习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”良好的学习习惯是指“在学习过程、学习生活中，在学习环境的影响下，经教育反复练习形成的，最终发展成为个体需要的一种自觉的学习行为方式。”学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量起到积极促进作用。小学阶段是良好习惯的形成的最佳时期，培养良好的学习习惯是为学生终身发展打基础的。三、课题研究的理论意义和实践意义 俗话说“没有规矩，不成方圆。”著名教育家叶圣陶也说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的学习习惯，树立高尚的思想道德观念，关键在小学教育阶段的教育，特别是低年段的教育。小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。四、研究的对象、目标、研究的具体内容 1、研究对象为四年级学生。2、课题研究总体目标：（1）教师培养学生良好学习习惯的有效策略。学习必备 欢迎下载 （2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。（3）评价学生良好学习习惯的基本标准。3、具体目标：（1）探索出培养学生良好学习习惯的有效策略。（2）家庭配合督促学生养成良好学习习惯的有效方法。（3）学生良好学习习惯的有效评价方法。4、研究内容：（1）培养学生课前预习习惯的习惯；（2）培养学生认真上课的习惯；（3）培养学生阅读课本的习惯。（4）培养学生认真审题的习惯；（5）培养学生书写工整的习惯；（6）培养学生独立作业的习惯；（7）培养学生课后复习的习惯；（8）培养学生讲究效率的习惯；（9）培养学生珍惜时间的习惯；五、课题研究的基本思路：学生需要养成的良好学习习惯非常多，不可能面面俱到，我所教年级为高段，我们准备重点培养学生认真审题和书写工整的习惯。六、课题研究的方法：本课题研究的对象是学生，旨在培养学生良好的学习习惯。在学生形成良好学习习惯的过程中，学生的行为习惯不断发生着变化，因此，本课题拟采用以下方法进行研究：1、观察法。根据本课题的研究目标，有目的、有计划的对学生学习习惯的情况进行长期、连续、反复的观察，做好观察记录。2、调查法。通过访谈、测验等形式，掌握学生在学习习惯方面的现状和发展趋势，并在大量掌握材料的基础上进行综合分析，得出科学的结论，以指导今后的研究实践。3、案例研究法。对在研究过程中国出现的典型案例进行深入的调查研究，收集典型的案例进行分析和综合，从中总结提炼有价值的东西，上升到理性地认识，从而探索出培养学生良好学习习惯的有效策略。4、教育实验法。在调查法和观察法中对学生学习习惯进行归纳、分析，再用教育实验法有目的、有计划、有预见的对学生习惯进行主动干预，探索有效地培养内容、途径、措施。七、课题研究的步骤 第一阶段：课题准备阶段。（2010 年 9 月到 2010 年 11 月）（1）查阅文献 （2）学生状况分析 （3）制定培养目标 分析学生习惯情况，提出课题研究的方案，研讨课题的内涵、特点、和研究措施，明确各阶段的研究重点。第二阶段：课题实施阶段。（2010 年 12 月到 2011 年 7 月）（1）制定课题研究方案、培养目标。教育家叶圣陶曾经指出简单地说教育就是培养习惯在教育教学活动中我们深刻认识到良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求对个人的成长起着多方面的重要作用它是一个人获取知识的重要途径是一个人智力发展的桥梁也是教学观察我们发现大部分学生没有养成良好的学习习惯主要表现在学习目的不明学习懒散不会倾听书写零乱作业马虎做事拖拉学习方法不恰当等在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯可效果很差这与缺乏科学系学习习惯的有效策略有效提高教学质量我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究提出了此研究课题二课题的界定素质教育的基本理念以人为本一切为了学生为了一切学生为了学生的一切素质教育总的要求让学生做到学会做学习必备 欢迎下载 （2）按计划参与教育研究 （3）对研究对象观察、分析、总结。有重点的对培养学生良好学习习惯的方法进行研究，归纳总结培养学生良好学习习惯的策略。第三阶段：课题总结阶段。（2011 年 8 月到 2012 年 9 月）对研究成果进行梳理，全面归纳总结，积累研究结果，形成简洁可操作的方法，达到整个课题的研究目标。2010、9 教育家叶圣陶曾经指出简单地说教育就是培养习惯在教育教学活动中我们深刻认识到良好的学习习惯是小学素质教育的一项基本要求对个人的成长起着多方面的重要作用它是一个人获取知识的重要途径是一个人智力发展的桥梁也是教学观察我们发现大部分学生没有养成良好的学习习惯主要表现在学习目的不明学习懒散不会倾听书写零乱作业马虎做事拖拉学习方法不恰当等在教学实践中我们花了大量时间来纠正学生的不良学习习惯可效果很差这与缺乏科学系学习习惯的有效策略有效提高教学质量我们试图对培养学生良好学习习惯的方法进行研究提出了此研究课题二课题的界定素质教育的基本理念以人为本一切为了学生为了一切学生为了学生的一切素质教育总的要求让学生做到学会做