学困生调查问卷总1人力资源薪酬管理人力资源薪酬管理.pdf

在学习方法上给予更多的指导。让他们体验到成功的感觉，既增强了他们学习 的信心，乂学到了一种新的学习方法。这些有益的尝试，使师生关系更融洽 了，教学质量也大步提高了，校园呈现出一派其乐融融的景象。3、79%的学生对学习没兴趣，想着其他的事情，精力分散。在此基础上，我们将进一步加强对学困生的研究，促进小学学困生有效发 展的主要对策、途径与措施，建立小学学困生发展性的多元评价方案。促进学 困生有效发展，激发学习兴趣，基本养成学习习惯，初步掌握学习方法，逐步 提高学习成绩，让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充 满阳光，并以此重构师生关系（特别是教师与学困生之间的关系），形成 富有文化氛围的和谐校园。4、今后我们学校的老师所要做的对学困生的帮扶情况如下：（1）我们认为，只要根据“学困生”的特点和成因，有的放矢地制定教育 教学策略，选择恰当的“突破口”，进行持续的综合调理，并且在各种因素发 展变化的动态中，不断反馈调节，把握有效的对策，促进“学困生”发展是完 全可能的。这种发展是多样性的，对学习兴趣的增加，对学习方法的掌握，学 习能力的提高，学习成绩的进步，都可视为有效发展。另外，我们认为不能以 单一的知识掌握程度即分数来衡量其发展是否有效，只要是在现有水平基础上 有所发展都是有效发展。学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的 消极，因此学困生的教育过程就是树立信心的过程。（2）针对学生的学习基础太差的问题，学校采取的办法就是每一位老师配 制一名学困生，每个月制定一个帮扶计划，按照计划实施自己的方案。（3）叶澜教授的教育生命性理念。认为教育是一项直面生命和提高生命价 值的事业。我们的学生正处在生命成长最快、最富有学习可能、也是最需要学 习的重要时期，处于个性发展、形成的重要时期。这一阶段的教育影响，将远 远超出本阶段而延续到终身。我们的心LI中不仅要有人，而且要有整体的人，要处处从发展、成长的角度去关注人，去做好自己的教育工作。（4）培养学困生健康积极的心理，激发对学习的兴趣，初步养成良好的学 习习惯，基本掌握有效的学习方法。最新文件-仅供参考-已倾-word文本 -方便更改 赠人玫瑰，手留余香。有益的尝试使师生关系更融洽了教学质量也大步提高了校园呈现出一派其乐融融的景象的学生对学习没兴趣想着其他的事情精力分散在此基础上我们将进一步加强对学困生的研究促进小学学困生有效发展的主要对策途径与措施建立高学习成绩让学困生体验成功找回自尊重塑自信充满阳并以此重构师生关系特别是教师与学困生之间的关系形成富有文化氛围的和谐校园今后我们学校的老师所要做的对学困生的帮扶情况如下我们认为只要根据学困生的特点和成因调节把握有效的对策促进学困生发展是完全可能的这种发展是多样性的对学习兴趣的增加对学习方法的掌握学习能力的提高学习成绩的进步都可视为有效发展另外我们认为不能以单一的知识掌握程度即分数来衡量其发展是否有效只