五年级语文质量分析小学教育小学考试小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 五年级语文质量分析（2010.09.30）本次语文练习，应参人数考 224 人，实际参考人数 223 人，年级平均分 分，及格人数 211 人，及格率 94.62%，优秀人数 73 人，优秀率 32.73%。一、试题评价 本次练习试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查，注重对学生语言积累的考查，关注学生的能力发展。二、答题情况 第一部分：看拼音，写词语。该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。错误较多的是“否则”这个词语，学生容易和“负责”的“责”相混淆。因此，在平时教学时我们语文老师要做个有心人，能及时梳理易错字，有针对性地进行辅导，这样才能保证基础不失分。第二部分：填字成词，在选用 2 个写一段话。这一部分失分较多，主要原因除了学生平时积累不够外，题目也没有看清，理解有误。很多学生把理解为选择其中的两个词语各造两句句子，造成了答题错误。第三部分：按要求完成练习。该题中的第一小题是对旧知的回顾：按音序重新排列百家姓前四位，正确率不高。很多学生把音序直接作为答案，还有些同学根本就不会做，说明学生对以前学过的东西掌握情况不理想。第二小题几个词的选择其实难度不大，虽然是课外的知识拓展，但语感好的学生无需讲解也能准确作答。第三小题是常规的改写句子，考查的是学生运用语言的能力，从题型看有被字句、反问句、修改病句、运用恰当的关联词改写以及仿写句子五种类型，这种题型不能光靠解题方法的讲解，更应该加强学生语感的培养，语言感觉好，只要审题不出现错误，该题不是难题。第四部分：排列错乱的句子。本题没有明显的表示逻辑顺序的提示词语，必须在理解的基础上来完成。学生对这道题完全不能理解，正确率不高。第五部分：根据课文内容填空。本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分，主要考查学生的课文内容掌握及运用情况，难易适中。此题学生完成得还算理想，但仍存在这部分问题。部分学生写错别字，或是添字、漏字，或是顺序颠倒，较为粗心。第六部分：口语交际（学会请教别人）。学习必备 欢迎下载 本题的完成情况较好，学生大多都能把请教别人的问题说清楚，并用上恰当的礼貌用语。第七部分：阅读短文，完成练习。1、阅读课文语段，完成练习。本题片段节选自变色龙，主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感悟。前三小题完成情况比较好，第四小题写出片段中破折号表示的含义，失分较多，学生能够理解意思，但不能准确说是破折号在这里表示补充说明。第五小题要求写出“我们被吓了一跳的原因”，此题主要考查学生对课文内容的理解，学生能够基本理解到位，但是出现了较多的用词不当现象，从而失分，较为可惜。2、阅读课外短文，完成练习。此次课外阅读考查范围较广，有易有难。第一小题中“昏暗”和“黑暗”的辨析，以及“提供”的“供”读音失分较多。第二小题要求画出“描写旅行鸽绚丽多彩”和“反映旅行鸽铺天盖地”句子，有些学生能够不能够理解题目表达的意思，多画、错画，正确率不高。第三小题较为简单，只要读懂文章就能做对，完成情况不错。第四、第五、第六小题完成得不是很理想，学生的概括能力还是比较薄弱，部分学生概括不到位，还有部分学生仍是概括过于罗嗦。学生没有真正的走进文本，对于短文的理解只停留在表面，答题的规范性和准确性较差。第八大题：习作。多数学生写得内容比较具体，能做到语句通顺、连贯。但也有少数学生不能正确使用标点符号，错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。三、改进措施 1、要继续重视字词和积累。本次检测，基础部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视字词和积累，从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上下功夫，继续抓好学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态；二是引导学生课外能主动读书、主动积累。5、通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，加强对后进生的补差力度，抓好后进生转化。设立项目经理部代表单位履行总承包合同义务对本工程进行统一管理统一协调确保各项目标的实现直接对业主和监理负责设六个施工班组分别为瓦工施工班组钢筋施工班组木工施工班组水电施工班组脚手架施工班组装饰装修施工班程各项管理目标而设置的施工现场管理组织因此现场组织机构是工程能否顺利进行的基础和重要保证为保证施工现场组织机构能够胜任本工程的组织管理工作我们在设置组织机构时将严格遵守下列原则精干高的原则从项目经理技术原则组织机构分为企业保障层项目管理层施工作业层企业保障是后盾项目管理是主体施工作业是基础各层次间职责划分明确发挥团队精神的原则项目的最终成功要依靠项目团队的努力组织机构的设置和人员配备要有利于大家充分发