位置与方向第一课时教案设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf

学习必备 欢迎下载 位置与方向教案设计（第一课时）教学内容 认识东、南、西、北（教材 P24 页例 1、例 2 和“做一做”，练习一的第 1、2 题）教学要求 1通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位 2在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向 3体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念 教学重点 区分东、南、西、北四个方向 教学难点 能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位 教学用具 多媒体课件 平面硬纸板 教学过程 一、情境导入 1多媒体展示教材第 2 页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育 2提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？学习必备 欢迎下载 3学生交流，自由发言 4小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化 5揭示课题 教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性本节课，我们将一起来认识新的方位词东、南、西、北 板书课题：东 南 西 北 二、观察感受 （师生一起到操场上）1认识方向 （1）认识东面 教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么 （2）认识西面 教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下 （3）认识南面和北面 刚才我们找到了东面和西面请同学们观察操场的四周，你能找到求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操学习必备 欢迎下载 南面和北面吗？（2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？2反馈练习 （1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛 提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？（2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？学法尝试：1我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面，右面就是西面；2我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3我的前面是东，右面是南，后面是西，左面是北 根据学生的回答，教师给予纠正引导 （3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说 （4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？（5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方向吗？学生交流，教师小结 学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，南与北是相对的两个方向 3游戏巩固 （1）老师念儿歌，学生做动作：小鸡向东迈二步，小鸭向西退三步，求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操学习必备 欢迎下载 小猫向南升懒腰，小兔向北跳三跳 （2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作 （3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作 4绘制示意图 （1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？（2）学生分小组在纸板上定方向 （3）交流纸板上的方向 （4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？（5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的 （6）填写示意图板 看一看，操场的北面有什么？（教学楼）根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字 其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？小组合作，共同制作平面图 交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍 三、巩固练习 （学生排着队伍回教室坐好）l看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操学习必备 欢迎下载 2说一说 老师在我们的（）面，我们面朝（）面，后面是（）面，左边是（）面，右边是（）面 四、课堂小结 本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？五、课后作业 1练习一第 1、2 题 2除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？教练创新 课后练习指导 练习一第 1 题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方向，再让学生结合教室里的实景说一说 练习一第 2 题，是实际应用的题目，目的是让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识教学时，可以让学生先绘制出自己房间的平面示意图，再在小组内说一说也可以在课堂上让同桌学生合作完成，由一名学生说，另一名学生绘制出平面示意图 补充习题及解答 1填空 （1）太阳从（）方升起来，从（）方落下去 （2）长江的水是从（）向（）流 求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操学习必备 欢迎下载 （3）北极星永远挂在（）方 （4）北方的对面是（）方，西方的对面是（）方 2辨方向 （1）如图 1，早晨面对太阳，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，右面是（）方 （2）如图 2，晚上，当你面对北极星时，你的前面是（）方，你的后面是（）方，你的左面是（）方，你的右面是（）方 3认位置 如图所示，小聪家的北面是（），南面是（），书店在小聪家的（）面，学校在小聪家的（）面 求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操学习必备 欢迎下载 解答：1略 2（1）东、西、北、南 （2）北、南、西、东 3肯德基店 少年宫 西 东 求通过实际观察体会能区分东南西北的方位在认识东南西北四个方位的基础上能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向体会生活中处处有数学由此产生亲切感并培养初步的空间观念教学重点区件平面硬纸板教学过程一情境导入多媒体展示教材第页画面请学生先进行观察说说这是什么地方你看到了什么并根据学生说的情况适时进行爱国主教育提问讨论假如你就站在天安门广场内你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗对的建筑物不一样所以其他方位的建筑也产生了变化揭示课题教师通过刚才的学习我们知道以前我们所学的方位词前后左右具有一定的相对性本节课我们将一起来认识新的方位词东南西北板书课题东南西北二观察感受师生一起到操