把种子散播到远处教学设计小学教育小学小学教育小学教育.pdf

小学四年级科学下册教科版 第二单元 执教教师提出修改建议或意见 课题 4、把种子散播到远处 课时 1 课时 学科长 审核意见 组长 组员 学校 执教教师 授课时间 年 月 日 第 节 学习 内容 及其 说明 本课内容主要是让学生探究植物种子的传播方式，以及种子的传播方式与种子各自的构造之间的关系。果实和种子成熟后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域，在探究过程中，充分发挥学生的观察力、想象力及动手能力等。【教学重点】观察种子传播的方式。【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。学习 目标 及其 说明【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。【说明】过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。教学 问题 及其 说明 本课教学中，学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关，必须充分调动学生积极参与观察、思考，教师在做适当的引导。信息技 术使用 及说明 课件是为了辅助教学，采用课件出示各种种子的图片及一些难点问题，更有利于学生的认知水平的提高，有利于课堂教学。基本流程：导入新授反馈 学习过程：一、引入 同学们，动物会利用各种办法哺育后代，植物同样会利用许多有趣的方法传播种子、繁衍后代，今天老师就带领大家一起去探究：植物是怎么样传播种子的？为什么要有这么多的传播方式呢？请大家打开课本29 页。板书课题：4、把种子散播到远处（齐读两遍）二、探究新知识 师：下面我们就开始今天的科学探究之旅。（课件出示图片）师：观察一下图片，你看到了什么？生：油菜的种子、豌豆的种子。师：油菜和豌豆的种子是什么样子呢？我们就亲自去看一看、摸一摸 1、学生观察油菜和豌豆的种子 教师年月日第节执教教师提出修改建议或意见学习内容及其说明学习目标及其说明本课内容主要是让学生探究植物种子的传播方式以及种子的传播方式与种子各自的构造之间的关系果实和种子成熟后必须散布到各处才能扩大后代植子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间的联系教学目标科学概念植物传播种子不同的方式都是为了能将种子散布得更广利于繁殖后代种子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间是联系的说明过程与方法在观察的基础上进大自然热爱大自然的意识发展对周围事物的好奇心教学问题及其说明信息技术使用及说明本课教学中学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关必须充分调动学生积极参与观察思考教师在做适当的引导课件是学生汇报：你有什么发现？（轻轻一捏油菜的种子就炸开了，有的豌豆自己炸开了）小结：这一类植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在太阳的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。板书：自体传播 师：还有哪些植物传播种子的方法和油菜相同呢？（观看视频：5：57）你看到了什么？生：所以自体传播又可以叫做弹力传播。（板书：弹力传播）师：自体传播的距离有限，现在老师要考考大家：思考：种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？P29（种子可能会被动物吃掉，从而产生二次传播；如果不被动物吃掉，大量的种子聚焦在一起，种子成活的机会是很少的。）2、比较油菜和苍耳的果实 师：植物除了会自己传播种子，有的还搭起了顺风车，我们一起去看一看（观察图片油菜和苍耳）你观察到了什么？学生汇报：苍耳的果实外表布满了带钩的刺 师：我们推测一下苍耳可以用什么方式来传播种子？生：动物、人 师：我们的推测正不正确呢？去证实一下，学生上台感受苍耳的传播（观察小牛的图片），你看到了什么？生：小牛的背上粘了许多苍耳 师：苍耳的果实长有钩刺，可以挂住动物的皮毛传播种子，可是还有一些植物的果实既没有长钩也不带刺，但它们也能广泛地散播种子。它们又有什么好办法呢？我们一起来看视频资料：5:22 教师年月日第节执教教师提出修改建议或意见学习内容及其说明学习目标及其说明本课内容主要是让学生探究植物种子的传播方式以及种子的传播方式与种子各自的构造之间的关系果实和种子成熟后必须散布到各处才能扩大后代植子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间的联系教学目标科学概念植物传播种子不同的方式都是为了能将种子散布得更广利于繁殖后代种子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间是联系的说明过程与方法在观察的基础上进大自然热爱大自然的意识发展对周围事物的好奇心教学问题及其说明信息技术使用及说明本课教学中学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关必须充分调动学生积极参与观察思考教师在做适当的引导课件是师：同学们你们还知道生活中有哪些植物利用动物传播种子？生：鬼针草、番茄、野葡萄（科学就在身边）3、探究风力传播 师：在空旷的田野里，蒲公英纷纷绽放咦，那是什么？（蒲公英种子的图片）学生观察，汇报。师：蒲公英的种子是怎样传播的呢？我们来一起观察 学生上台吹蒲公英，你们观察到了什么现象？生：蒲公英的种子被风一吹，就随风飘落 蒲公英为什么能利用风力来传播种子呢？生长在野外，种子细小、轻，而且有像降落伞一样的结构 板书：风力传播 4、观察水传播的现象。师：接着我们去观察生长在海边的椰子（观察图片）你有什么发现？生：水流把椰子冲到了岸边 板书：水流传播 三、总结。师：植物传播种子的办法多种多样，非常有趣，这些种子传播的方式都与什么有关系呢？我们边看视频边思考问题。总结板书，引导学生总结出：植物种子的传播方式和自身的构造及生活的环境等因素有关系。师：生活中还有许多植物传播种子的好办法，只要你细心观察，就一定会发现，老师希望大家都能做个细心观察、积极动脑的孩子，课后同学们思考：屋顶上的草是哪儿来的？教师年月日第节执教教师提出修改建议或意见学习内容及其说明学习目标及其说明本课内容主要是让学生探究植物种子的传播方式以及种子的传播方式与种子各自的构造之间的关系果实和种子成熟后必须散布到各处才能扩大后代植子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间的联系教学目标科学概念植物传播种子不同的方式都是为了能将种子散布得更广利于繁殖后代种子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间是联系的说明过程与方法在观察的基础上进大自然热爱大自然的意识发展对周围事物的好奇心教学问题及其说明信息技术使用及说明本课教学中学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关必须充分调动学生积极参与观察思考教师在做适当的引导课件是 五、课后思考：屋顶上的草是哪儿来的？（图片）板书设计：自体传播：油菜、豌豆（弹射传播）动物传播：苍耳、鬼针草 风力传播：蒲公英、蓟 水流传播：椰子、莲蓬 课后反思：4、把种子散播到远方 自身结构和生活环境 种子的传播 教师年月日第节执教教师提出修改建议或意见学习内容及其说明学习目标及其说明本课内容主要是让学生探究植物种子的传播方式以及种子的传播方式与种子各自的构造之间的关系果实和种子成熟后必须散布到各处才能扩大后代植子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间的联系教学目标科学概念植物传播种子不同的方式都是为了能将种子散布得更广利于繁殖后代种子和果实的外部形态结构与种子传播方式之间是联系的说明过程与方法在观察的基础上进大自然热爱大自然的意识发展对周围事物的好奇心教学问题及其说明信息技术使用及说明本课教学中学生可能难理解种子的传播方式与种子自身结构和生活的环境有关必须充分调动学生积极参与观察思考教师在做适当的引导课件是