二年级下册数学教案-5.2克和千克的认识 和计算 ▏沪教版 .doc

克与千克的认识教学目标1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。3、在建立质量观念的基础上，形成估量物体的意识。教材分析这是本套教材首次接触重量（质量）的概念，通过设计“轻与重”、“克与千克的认识与计算”使学生体验量化的方法和好处。本课中力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的事物提出有关的数学内容，以激发学生的学习兴趣与动机，并使学生感受数学与日常生活的密切联系。学生分析学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到。为了让学生了解克与千克每一个单位质量实际有多重，理解克和千克之间的进率，并学会初步地估测和实际应用。在学习过程中引入学生日常生活中所熟识的事物，让学生动手“做数学”，亲身体验感知，把猜一猜、估一估贯穿教学全过程，以此来建立学生对1克和1千克的量感，培养学生的估测和应用意识。重点难点教学重点：1、认识质量单位：克和千克，初步建立1克和1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。教学难点：用合适的质量单位表示常见物体的轻重。教学过程一、导入出示图片师：同学们，这是什么,你们在哪见过？它们都是用来干什么的？秤出的重量用什么单位来表示？生：看图说一说师：今天我们就来认识表示重量的单位克与千克。二、 新授探究一 认识克师：你知道1克有多重吗？（1） 一枚2分硬币的重量大约就是1克。请你按照老师的样子掂一掂，试一试，说说你对1克有什么感受？生：掂一掂，说一说。（2） 师：一枚两分硬币是1克，那两枚呢？四枚呢？和你的小伙伴合作体会一下。生：合作体验。（3） 师：我们同学也收集了一些物品。请你说一说它们的重量都是多少。（10克、100克、500克）生：集体交流，掂一掂（4）猜一猜一个小圆片、一本练习本、数学书有多重并用天平秤验证答案。（5）师：我们身边还有很多物品，请你选出一件物品估一下它的重量大约是多少？生：动画操作。探究二 认识千克（kg）（1） 师：一袋白糖的重量为500克，那两袋白糖的重量是多少克呢？生：500g+500g=1000g师：猜想一下1000g和1kg之间有什么关系呢？（动画演示）你发现了什么？指导学生正确的读法。通过研究我们发现1000g=1kg。也就是说1000个1g就是1kg。（2） 生：体会1千克的重量。（3）师：请你左手放1克硬币右手放1千克物品，掂一掂，并说说1克与1千克有什么差别？小结：与1克相比，1千克的重量就比较重了，因此通常用克表示较轻的物体的质量，用千克表示较重物体的质量。（出示超市物品图片）三、 巩固练习练习一在（ ）中填入适合的单位（1）一支粉笔大约重5（ ）（2）一张书桌大约重10（ ）（3）一只足球大约重350（ ）（4）一个鸡蛋大约重65（ ）练习二聪聪给外婆的一封信：外婆您好！我已经8岁了，身体长得很健壮，体重已达35克，每天早晨能吃掉68千克的鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃的更多，和爸爸妈妈一起能吃掉将近1克的米饭。练习三比较大小2 kg 200g2500 kg 3g800 g 1kg2 kg 1200 g7000 g 7kg练习四想一想，1千克的棉花和1千克的铁哪个比较重？四、 总结同学们，通过今天的学习你学到了哪些知识呢？板书：克（ g ）与千克（ kg ）10克、100克、500克、1000克500克+500克=1000克1000克=1千克也就是说1000个1克是1千克