三年级下册数学教案-3.1用除法估算解决问题︳西师大版.doc

用除法估算解决问题教学目标：1、 通过具体的生活情境，感受估算的价值，学生会用估算的策略解决问题，会表达估算思路。2、 在合作交流中，体会估算方法的多样性，能选择合理的方法解决问题。教学重点：会用除法估算解决问题。教学难点：体会估算策略的灵活多样性，并关注合理性。教学准备：教学课件。教学过程：一、口算训练1、60÷3 640÷8 300÷3 4×（ ）=280 9×（ ）=4502、你能估算出各题的结果吗？并说说你是怎么想的？ 16÷5 59÷7 26÷6二、探究新知识1、读给导入，提出问题。师：同学们，假期你们都出去旅游吗？我们出去旅游时经常会遇到这样的住宿问题，现在让我们一起来看看小美家遇到什么住宿问题？（一） 阅读理解：师： 从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？预设：住了3天，住宿费是267元，要求的问题是每天的住宿费大约是多少钱？师： 你发现在这个问题中有什么关键词？预设：大约就是大概，不用算出准确数估算就可以了。师： 看来，实际生活中许多问题用估算的策略就可以解决，这就是今天我们要学习的内容用除法估算解决问题。（二） 分析与解答师： 要求每天的住宿费大约是多少钱？该怎样列式？明确数量关系：总钱数÷天数=每天的住宿费预设：267÷3 师： 你能结合题意说一说267和3分别表示什么？强调：看来用估算就可以解决这个问题结果还能用“=”需要用什么？估算方法：师： 该怎么估算呢？请你先想一想，把你的想法和同桌说一说，并写在练习本上。自主探究：学生尝试自己进行估算。汇报：学生代表在黑板上写出自己的估算方法，全班交流。预设：估成整百 267÷3100元 因为267最接近的整百是300，因为300÷3=100，所以267÷3100元。估成几百几十 267÷390元 因为267最接近270，用三九二十七的口诀 270÷3=90元 所以267÷390元。设疑：人家有什么疑问？预设学生提问，为什么估成270，你是如何很快想到270的，看除数估成260或280行不行，为什么？ 那么把267估成300还是270来估算比较合理呢？说说你的理解，所以把267估成270比较合理。师提问：谁的估算方法是估成了270，你能再把这个估算方法再说一说吗？把这个估的方法再和你的同桌说一说。（三） 回顾与反思：课件出示，解答都合理吗？为什么？预设：估成300，267÷3100元 误差比较大，不太精确 估成270，用乘法口诀三九二十七，就可以直接口算，而且接近准确结果。现在小精灵要考考你们，课件出示：每天的住宿费90元多还是比90元少？比80元呢？预设：把267估大了估成270结果才是90，所以实际结果比90少，比80元多，如果每天住宿费是80元，3天是240元，而实际花了267元，所以比80元多。小结：年来估算的方法不同，结果也不同，说明估算解决的策略是多样性的，但是通过比较，把267估成270，想除数3的乘法口诀三九二十七，把267估成270就可以口算出结果，更接近准确结果，更合理。三、达标检测练习：1、下面的算式结果比较接近几十？说说你是怎么算的？78÷4 470÷8 500÷7学生独立完成并说出自己的想法。小结：除法估算的方法：将被除数估成与它接近的整百或整十，利用口诀算出结果或者想除数乘几十的积与被除数的前两位最接近，用口诀算出结果。2、课本P31 3你知道了哪些信息要求的问题是什么？学生独立完成并订正。3、课本P31 2 学生独立完成集体订正。四、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？课堂作业：1、估算出各题的结果 91÷3 178÷6 201÷5 448÷92、解决问题青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活6年，问题：海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？小结：在解决生活中的实际问题，有时候不需要得到准确结果，我们可以选择估算的策略解决，估算的方法不同，结果也不同，但我们尽量选择更合理的方法，这样会更精确。