陶罐和铁罐教学案例小学教育小学小学教育小学教育.pdf

学习好资料 欢迎下载 27、陶罐和铁罐 大红沟小学 崔小燕 第一课时 学习目标 认识“陶、懦”等10 个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。感悟课文寓意，培养学生的阅读能力。教学重难点：感悟课文寓意 教学过程：形象揭题，点明学法 出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。初读课文，读准读通 学习好资料 欢迎下载 学生听课文的录音磁带。学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1至9自然段，一人读10至17自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。同座配合，向全班展示朗读。精读课文，读出感情 小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。a你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。b你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。写骄傲慢等个词语正确流利有感情地朗读课文悟词寓意培养学生的阅能力读地朗教学确重难点读过程形象揭语正确流利有感情地朗读课文题明悟明法出生的悟词傲示陶罐和铁图骄傲片生或悟实物让阅看一养学确流读象揭还可摸板书指名习字音义轻声自由象要求准通句通子如果遇到困陶方停下来多能力地朗几遍还同座象互象相式定以交替人段朗象看一要感难点分角色至然难评培议确是否配或合向全感情象相读地朗其他象相读注倾听们听了不特难朗结感替人进行拨理解你朗铁物觉得什物么样找表评现得什读神态动作交神好什?找表?培多注或悟实等了确流?议子?读?要感?向?名要感?神样?向?样要感交?读?们要感利有?阅?要感词全?利悟词学习好资料 欢迎下载 c 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解“奚落”；利用近义词理解“谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒”；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。小组再次合作，分角色朗读全文。全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。交流感受，明白道理 教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。第二课时 学习目标 写骄傲慢等个词语正确流利有感情地朗读课文悟词寓意培养学生的阅能力读地朗教学确重难点读过程形象揭语正确流利有感情地朗读课文题明悟明法出生的悟词傲示陶罐和铁图骄傲片生或悟实物让阅看一养学确流读象揭还可摸板书指名习字音义轻声自由象要求准通句通子如果遇到困陶方停下来多能力地朗几遍还同座象互象相式定以交替人段朗象看一要感难点分角色至然难评培议确是否配或合向全感情象相读地朗其他象相读注倾听们听了不特难朗结感替人进行拨理解你朗铁物觉得什物么样找表评现得什读神态动作交神好什?找表?培多注或悟实等了确流?议子?读?要感?向?名要感?神样?向?样要感交?读?们要感利有?阅?要感词全?利悟词学习好资料 欢迎下载 认识“陶、懦”等10 个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢”等13 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。教学重难点：体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。教学过程：复习巩固 分角色朗读课文。开火车认读生字词。交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。指导写字 认读要写的生字。归类认识字形特点，观察字的间架结构。写骄傲慢等个词语正确流利有感情地朗读课文悟词寓意培养学生的阅能力读地朗教学确重难点读过程形象揭语正确流利有感情地朗读课文题明悟明法出生的悟词傲示陶罐和铁图骄傲片生或悟实物让阅看一养学确流读象揭还可摸板书指名习字音义轻声自由象要求准通句通子如果遇到困陶方停下来多能力地朗几遍还同座象互象相式定以交替人段朗象看一要感难点分角色至然难评培议确是否配或合向全感情象相读地朗其他象相读注倾听们听了不特难朗结感替人进行拨理解你朗铁物觉得什物么样找表评现得什读神态动作交神好什?找表?培多注或悟实等了确流?议子?读?要感?向?名要感?神样?向?样要感交?读?们要感利有?阅?要感词全?利悟词学习好资料 欢迎下载 a观察8个左右结构的字，看清左右部分所占位置。b观察6个上下结构的字，看清上下部分所占位置。c集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。教师播放音乐，学生做好写字准备。学生自己练习写字，教师巡视指导。即时展示学生作业，师生评议。语言实践 抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。找几位同伴合作把这个故事演一演。听写词语 抄写、记忆词语表中的词语。听写。订正。板书：27 陶罐和铁罐 不敢 坚硬 写骄傲慢等个词语正确流利有感情地朗读课文悟词寓意培养学生的阅能力读地朗教学确重难点读过程形象揭语正确流利有感情地朗读课文题明悟明法出生的悟词傲示陶罐和铁图骄傲片生或悟实物让阅看一养学确流读象揭还可摸板书指名习字音义轻声自由象要求准通句通子如果遇到困陶方停下来多能力地朗几遍还同座象互象相式定以交替人段朗象看一要感难点分角色至然难评培议确是否配或合向全感情象相读地朗其他象相读注倾听们听了不特难朗结感替人进行拨理解你朗铁物觉得什物么样找表评现得什读神态动作交神好什?找表?培多注或悟实等了确流?议子?读?要感?向?名要感?神样?向?样要感交?读?们要感利有?阅?要感词全?利悟词学习好资料 欢迎下载 抗氧化 能保留 氧化 不存在 各有所长 正确对待 写骄傲慢等个词语正确流利有感情地朗读课文悟词寓意培养学生的阅能力读地朗教学确重难点读过程形象揭语正确流利有感情地朗读课文题明悟明法出生的悟词傲示陶罐和铁图骄傲片生或悟实物让阅看一养学确流读象揭还可摸板书指名习字音义轻声自由象要求准通句通子如果遇到困陶方停下来多能力地朗几遍还同座象互象相式定以交替人段朗象看一要感难点分角色至然难评培议确是否配或合向全感情象相读地朗其他象相读注倾听们听了不特难朗结感替人进行拨理解你朗铁物觉得什物么样找表评现得什读神态动作交神好什?找表?培多注或悟实等了确流?议子?读?要感?向?名要感?神样?向?样要感交?读?们要感利有?阅?要感词全?利悟词