《春联》课堂教学设计教后反思小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 春联课堂教学设计+教后反思 一、复习导入 1、文中哪些词语给你留下了印象?2 春联有哪些特点?二、自主探究 今天我们来研究作者是怎样介绍春联的这些特点的。学习活动一：默读第一自然段 (1)画一画，春联有哪些方面的内容?(2)想一想，作者介绍春联内容丰富用了那些说明方法?(3)第一自然段在结构上有什么特点?(4)说一说，选择一两幅你喜欢的春联想象画面，说说你的理解和感受。(用“读了_这幅春联，我_”的句式)学习活动二：默读第二自然段，思考：(1)画一画，什么叫对仗?(2)想一想，作者介绍春联讲究对仗用了哪些说明方法?(3)第二自然段在结构上有什么特点?(4)说一说，画出这一自然段中的春联说说是怎么对仗的?文中其它几副春联呢?(想象画面，说说你的理解和感受。(用“读了_这幅春联，我_”的句式)把全班分成红蓝两队，明确学习任务后，自主思考 三、小组讨论 组长有序分工，带领组员确定每题最佳答案，按序号逐题汇报。四、汇报交流 指定一小组汇报，其他组认真倾听，可以补充或改正。活动一：(1)先读题，再汇报 讲解：我们浏览着各种各样的春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。这句话中把()比作()，说明春联()。(2)介绍说明方法：分类、举例子 (3)讲解结构特点：总分总 (4)想想画面，说理解 结合画面，抓住“芳草绿”、“杏花红”说说意思。小结：这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。有感情朗读，比一比谁能读出欢乐，读出希望。活动二：(1)说说文中春联是怎样做到“词类相当”的?(2)练习：a 对对子 b 春联连连看 C风拂万条柳 雨()万朵花 填一填说理由 小结：正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的学习必备 欢迎下载 第 2 页 声律美。比一比，谁读得美 五、拓展延伸 1、除了课文中学到的，你还读过哪些春联呢?2、贴春联也有讲究，一般是上联在右，下联在左。所以我们读的时候，一般也是先读右边，再读左边 六、课外探究 1、查阅相关资料，了解春联的起源与发展。2、搜集有关春联的故事和传说，在小组里交流。教后反思：教语文以来，我一直都在训练学生对语言文字的感悟能力，如阅读了一篇课文，要知道这篇课文的主要内容;读了一段文字，要能概括这段话的主要意思;读了一句话，能说出自己的阅读体会。而对作者的写作意图和写作特点有所忽略。教学春联时由于时间原因晨读课匆匆上了第一课时，接着第一节上了第二课时，这也是我们组的研讨课。一节课我表面心平气和但心里焦急万分。下课了，任务只完成三分之二。反思再三：自主学习了，小组讨论了，汇报交流了，学生不会的老师点拨了，学讲计划的步骤没错，是时间分配不够恰当，还是组长培训不到位没有明确组员各自任务?究其主要原因我个人认为在问题的设计上：1、问题太多，一节课时间有限，讨论问题多，眉毛胡子一把抓每题都像蜻蜓点水，学生自主探究不充分，讨论没有实效。2、问题难，像学习活动中的 2、3 小题，学生学过的说明文屈指可数，对说明方法更是了解甚微，对文章的结构特点理解得也很朦胧，这两个问题让学生思考讨论，学生无从想起、无从说起，小组学习没有价值，时间白白浪费，以至于在汇报时老师虽努力引导点拨但还是没有完成目标任务。如果将活动中的第 2、3 两个小问题去掉，自主学习和小组讨论会节约一定的时间，这两个问题的解决可以在小组汇报时由教师相机指导或讲解，或许本节课目标可以达成。在践行“学讲”计划中，我努力实现了课堂的“形似”，但“学讲”不仅是一种模式，更是一种理念。要让学生真正“学进去”除了把时间还给学生，留给学生充足的自主学习机会还要设计切实可行的问题。1、问题太易学生思维得不到训练，问题太难学生思而不得会挫伤学生思考的积极性，两者都不值得讨论。2、所提问题应围绕一个目标，体现一定的层次性，使不同层次的学生在思维的碰撞中生出智慧的火花。只有真正“学进去”，才能真正“讲出来”，讲出精彩。究今天我们来研究作者是怎样介绍春联的这些特点的学习活动一默读第一自然段画一画春联有哪些方面的内容想一想作者介绍春联内容丰富用了那些说明方法第一自然段在结构上有什么特点说一说选择一两幅你喜欢的春联想象画面春联讲究对仗用了哪些说明方法第二自然段在结构上有什么特点说一说画出这一自然段中的春联说说是怎么对仗的文中其它几副春联式呢想象画面说说你的理解和感受用读了这幅春联我的句把全班分成红蓝两队明确学习任务后自主听可以补充或改正活动一先读题再汇报讲解我们浏览着各种各样的春联就像漫游在万紫千红的百花园中这句话中把比作说明春联介绍说明方法分类举例子讲解结构特点总分总想想画面说理解结合画面抓住芳草绿杏花红说说意思小结