会说话的手说课稿小学教育小学小学教育小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！今天我说课的课题是会说话的手。我将从以下几个方面进行说明：首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程，最后是板书的设计说明。一.教材分析 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定会说话的手一课属于“造型 表现”学习领域，即通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、创造及造型表现能力和口头表达能力。本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：感知手型的变化与组合，能用各种材料装饰手和利用手形绘画。让手变 得会说话，并了解手的结构和形体。能力目标：通过学习培养学生感知、观察、思考及探索能力。从不同角度对手型进行联想，运用点、线、面结合的方法，进行装饰组合及培养提高学生的表现力，自信心，评价能力和合作学习能力。情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现，欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度，价值观能力及合作学习能力。培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：观察感知不同姿态角度的手型，用综合材料表现手形与利用手形进行绘画。教学难点是：怎样使普通的手边的有趣新颖。二.教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：学习必备 欢迎下载 第一个部分为 导入环节 进行谜语导入 谜语的答案是手。通过猜谜语的启发，引出课题，并同时引出学生学习的好奇心和求知欲。使学生带着好奇心去学习。并从一开始就抓住了学生的注意力。第二部分是 猜一猜。通过展示多张手形的图片，让学生通过对手的外形、肤质和结构等的观察，猜出手的主人是什么样的人，什么职业。让学生通过对不同职业的手的观察，了解手收拾人会说话的第二张脸真的会说话。点名本科主题，肯定学生，给予鼓励与，加强求知欲，使学生对手更加了解，并发散学生思维。培养学生探索欲，想象力与判断力。第三部分为 玩一玩 这一环节主要是与学生互动，让学生充分的了解手并运用手。教师向学生展示各种手影的图片，让学生进行模仿。使课堂的气氛更换家的活跃。并在学生模仿的过程中对学生进行肯定和夸奖，使学生在赏识教育的方式下用近似玩耍的形式和快乐的心情学习。使学生的观察力与模仿力得到统一。第四部分为 说一说 这一环节是为我的下一环节做的铺垫。通过之前的看与模仿的积累。让学生想像，既然手的造型这么的丰富，如果利用我们的手形进行创意绘画，大家会怎么设计怎么画呢？并在同时向学生展示教师的手形绘画范画，启发学生的思维。这部分主要是让学生独立思考充分发挥想象力同时发散思维。并在叙述的过程中培养了学生的表达能力。第四部分为 说一说 让学生跟着教师进行范画的模仿，通过一个有趣的故事完成繁华的绘画过程。加强了学生的好奇心和注意力，在愉快的过程中完成一张手形绘画。第六部分 画一画 让学生进行实践，把自己的创意实践在自己的画纸上去。并一步一步的引导学生进行绘画。在绘画的过程中表扬优秀的作品，让学生在绘画的中得到肯定。而没有得到肯定的学生有了榜样也会更加的努力，培养学生的上进心；这一环节是为了培养学生的动手绘画能力。并使想象力和绘画能力得到协调与统一。最终得到由自己创作出的作品，使学生自我肯定也更加自信。最后一部分是 课堂小结 本节课我们一同 1.认识了手的结构、形体。2.学会利用自己的手表达思想和语言。3.运用手进行了模仿和表演。4.最后运用手形进行了创作和绘画。并向学生布置作业，继续完成手中的手形创意绘画作品，并请自己的朋友和家长欣赏自己的作品，像他们讲一讲你的创意。这样能够在课下学会如何与自己小伙伴进行沟通同时也增强了自己的表达能力。也能使家长了解到自己孩子的绘画里与表现。四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分两部分：左边为教师的范画作品展示，右边留用，在教学过程中为学生绘画手形图画。以上就是我的说课内容，下面是我的授课内容。明首先是教材分析学情分析然后是教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备以及教学过程最后是板书的设计说明一教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标确定会说话的手一课属于造型表现学习领域即通过对作品媒面对的教学对是小学三年级的学生这一学龄儿童是想力与创造力非常丰富和活跃的时期结合小学儿童的学龄特点本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力我确定本课的教学目标知识目标感知手型的变化与组合能用各种材料装从不同角度对手型进行联想运用点线面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力自信心评价能力和合作学习能力情感目标通过学习活动感受多种艺术文化的魅力激发学生对造型表现欣赏活动的兴趣培养学生观察生活表现生