孤独症的症状医学心理学神经病学与精神病学医学心理学神经病学与精神病学.pdf

孤独症的症状 导读：我根据大家的需要整理了一份关于孤独症的症状的内容，具体 内容：随着社会的不断发展，各种压力随之而来，心理问题已成为现代人 一个不可忽视的重要问题。孤独症症状有很多种，大多表现出自闭，不想 与外界有所联系，下面我带你一一了解!1、孤独症.随着社会的不断发展，各种压力随之而来，心理问题已成为现代人一个 不可忽视的重要问题。孤独症症状有很多种，大多表现出自闭，不想与外 界有所联系，下面我带你一一了解！1、孤独症患者会出现语言障碍 语言与交流障碍是孤独症的重要症状。语言与交流障碍可以表现为多种 形式，多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然 不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在 23 岁以前有表达性 语言，随着年龄增长逐渐减少，找至完全丧失。2、患者有社会交往障碍 患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对 视，表情贫乏,缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到 爱抚时的愉快表情，英至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。分不清亲 疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。3、患者会出现兴趣范围狭窄和刻板的行为模式 患者对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩 具性的物品。对玩具的主要特征不感兴趣，却十分关注非主要特征,若某些 活动被制止或行为模式被改变,患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，菽至出现反抗行为。4、患者无法掌握音调、音量 说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿 挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。说话 不带感情只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。言语比较淡漠，要注意多沟通。改善自闭症儿童病情的方法 环境的控制。家庭和学校应提供孩子安定、和乐的环境，以减少孩子的 不安和焦虑。行为介入。行为介入就是与孩子做同样的动作。但此行为要有所选择，并注意思考如何介入行为、介入后能产生多少效果、如何处理发展新的学 习（包括语言、行为等）三要点。循行渐进地教育。孩子的不当行为多是长期累积养成的，为消除其行为 问题，应订阶段性的目标，慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫 20 次，慢 慢使他减为 15 次、10 次、5 次而至行为消除。若是急于求成，容易使孩子 产生害怕心理，误以为自己即将受到伤害，而排斥治疗。替代行为范本行为。在护理自闭症儿童时家长不但要告诉他们禁止哪些 行为，哪些行为应如何替代他们原有的行径;而且要为孩子提供范本行为 指导儿童学习随之而来心理问题已成为现代人一个不可忽视的重要问题孤独症症状有很多种大多表现出自闭不想与外界有所联系下面我带你一一了解孤独症随着社会的不断发展各种压力随之而来心理问题已成为现代人一个不可忽视的重要问题孤流障碍是孤独症的重要症状语言与交流障碍可以表现为多种形式多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍通常在两岁和三岁时仍然不会说话或者在正常语言发育后出现语言倒退在岁以前有表达性语言随着年龄增长逐渐减少至完全丧失母和他人拥抱爱抚的表情或姿态也无享受到爱抚时的愉快表情英至对父母和别人的拥抱爱抚予以拒绝分不清亲疏关系对待亲人与对待其他人都是同样的态度患者会出现兴趣范围狭窄和刻板的行为模式患者对于正常儿童所热衷的游戏任何一项行为及能力，使他们对范本行为产生兴趣,做好范 本行为的决心。白闭症的治疗用药 抗抑郁药。一般选用氯丙咪嗪、丙咪嗦和 5-疑色胺再摄取抑制荆（SSRS）,如氟西汀，色曲林、氟伏沙明（兰释）等,也有应用丁螺环酮治疗儿童 H闭症,可以减少刻板行为、自伤行为、攻击行为和改善社合交往异常的症状。抗精神病药。诊断明确后，根据患儿具体情况，选用药物、按医嘱用药及 规律按时服药，维持治疗,通常可以减轻多动、冲动、哭闹及攻击行为，改 善行为，稳定情绪等作用。情绪稳定剂。包括丙戊酸纳、卡马西平、碳酸锂，心得安、氯硝西泮，用 药治疗的目的是控制、稳定白闭症儿童的情绪激功、哭同不安、紫张恐俱 和自伤行为等症状。维生素和镁盐。曾有应用大刑量维生素 B6 和镁盐治疗儿童自闭症，这两 种药物主要影晌神经递质的代榭。结果意见不一，有认为可改善睡眠，减少 多动和易激惹性，减少攻击、自伤行为,增强注意力。也有认为对自闭症无 明显作用，而且剂量过大可能产生不良副反应，包括恶心、呕吐、腹污、激 动、失眠、停药征候群等。随之而来心理问题已成为现代人一个不可忽视的重要问题孤独症症状有很多种大多表现出自闭不想与外界有所联系下面我带你一一了解孤独症随着社会的不断发展各种压力随之而来心理问题已成为现代人一个不可忽视的重要问题孤流障碍是孤独症的重要症状语言与交流障碍可以表现为多种形式多数孤独症儿童有语言发育延迟或障碍通常在两岁和三岁时仍然不会说话或者在正常语言发育后出现语言倒退在岁以前有表达性语言随着年龄增长逐渐减少至完全丧失母和他人拥抱爱抚的表情或姿态也无享受到爱抚时的愉快表情英至对父母和别人的拥抱爱抚予以拒绝分不清亲疏关系对待亲人与对待其他人都是同样的态度患者会出现兴趣范围狭窄和刻板的行为模式患者对于正常儿童所热衷的游戏