三年级下册音乐教案 （演唱）顽皮的小杜鹃(2)湘艺版.docx

顽皮的小杜鹃教学目标：1、  欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。2、  在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。3、  认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲顽皮的小杜鹃教学重、难点：1、  掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。2、  能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。教学过程：一、 欣赏杜鹃圆舞曲导入 猜杜鹃师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：（1）、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？ 师：“咕咕.咕咕” 杜鹃鸟的叫声,杜鹃鸟就是布谷鸟 师：同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。也叫杜宇、布谷或子规。 ） 生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着（师手势提醒），它的叫声有什么特点？（有音高变化）生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“5  3”模仿一下。生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，小杜鹃活泼又可爱，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？（轻快、活泼），让我们给它加上一个记号（多媒体出示顿音记号）这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。【感受乒乓球弹跳】生：模唱二、学习歌曲 听杜鹃 欣赏顽皮的杜鹃，感受音乐形象 1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？ 生：很快乐，轻松 2、 师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） 3、 “咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习） 唱杜鹃 1.范唱导入   播放顽皮的杜鹃。   问：杜鹃和小朋友在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃 谈话：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、 学习歌曲A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？ B、播放歌曲，学生轻声唱全曲，【要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。】 C、师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停。 3、   歌词学唱（1）    师生接口唱师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱1、3、4句，同学们唱2、5、6句学生唱歌词，老师唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。（换过来试一次）（2）    完整演唱第一段歌词（提示：吐字咬字要清晰，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，第二声低，但他的演唱力度是第一声弱，第二声强）D、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 4、歌曲处理 A、处理歌曲的前奏。<从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。>B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？ 引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 找杜鹃 1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。 2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、 师介绍游戏规则： a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。 4、开始游戏：  听音乐伴奏演唱 表演形式：老师还想请小朋友来演一演，请一位同学表演可爱的旅行者，在森林中玩耍，寻找杜鹃。其余同学可以利用凳子作大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。形式（领唱 齐唱）三、 课堂小结 快乐的小杜鹃，快乐的小树林，今天的教室里到处充满快乐，到了说再见的时候了，同学们再见。  我们今天学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢？（顽皮），那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢？（教师用不同的声音对比）吐字清晰，情绪欢快，轻巧的声音