直线与平面垂直的判定定理微课设计中学教育中学学案中学教育中学课件.pdf

学习必备 欢迎下载 直线与平面平行的判定微课程设计方案 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 电子邮件 单位名称 微课程信息 主题名称 直线与平面平行的判定 选题意图 多媒体辅助帮助学生提高空间想象能力。内容来源 人教 A 版必修 2 适用对象 高一 教学目标 1、掌握直线与平面平行的定义，能熟练运用判定定理及定义解决问题 2、掌握直线与平面所成角的定义，线面角的求法 3、进一步提高空间想象能力 教学用途 课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他 先让学生从一个小试验感受，再用课件演示，讲解。知识类型 理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型 答疑解惑型 情感感悟型 其他 制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他 预计时间（不超过 10 分钟）微课程设计 教学过程 设计意图 学习必备 欢迎下载（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、复习直线与平面的位置关系 让学生回忆学过的相关知识 2、小组内用一个小试验讨论线面平行的条件 激发学生的学习兴趣，探究问题的方法 3、运用线面平行的判定定理证明典型例题 让学生感受定理的应用，强调注意的问题。设计亮点：学生对于定理的判定和应用理解稍有困难，将其设计成微课不仅能够使学生更深入的理解定理的内容，也能加强学生对定理应用的理解，使学生能够更好地应用定理解决问题。微课的设计能够让学生体会概念的形成过程，探究解决问题的方法，形成科学严谨的学习态度，并且有助于学生独立自主学习能力的培养。直线与平面垂直的判定定理微课程学习任务单 填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。单位名称微课程信息主题名称直线与平面平行的判定选题意图多媒体辅助帮助学生提高空间想象能力内容来源人教版必修适用对象高一掌握直线与平面平行的定义能熟练运用判定定理及定义解决问题掌握直线与平面所成角的定义线试验感受再用课件演示讲解知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式可多选拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间不超过钟微课程设计教学过程设计意图学习必备欢迎下载请在此处以回忆学过的相关知识小组内用一个小试验讨论线面平行的条件激发学生的学习兴趣探究问题的方法运用线面平行的判定定理证明典型例题让学生感受定理的应用强调注意的问题设计亮点学生对于定理的判定和应用理解稍有困难将其学习必备 欢迎下载 一、学习目标 1、掌握直线与平面垂直的定义，能熟练运用判定定理及定义解决问题 2、掌握直线与平面所成角的定义，线面角的求法 3、进一步提高空间想象能力 二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：PPt 演示文稿 三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）1.阅读相关教材 2.理解并掌握直线与平面垂直的判定定理 四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1.通过各组所做小实验得出线面垂直的条件 2.理解线面角的定义 3.理解并掌握线面垂直的判定定理。六、后续学习预告（可选）：线面垂直判定定理的应用 五、学习困惑 单位名称微课程信息主题名称直线与平面平行的判定选题意图多媒体辅助帮助学生提高空间想象能力内容来源人教版必修适用对象高一掌握直线与平面平行的定义能熟练运用判定定理及定义解决问题掌握直线与平面所成角的定义线试验感受再用课件演示讲解知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式可多选拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间不超过钟微课程设计教学过程设计意图学习必备欢迎下载请在此处以回忆学过的相关知识小组内用一个小试验讨论线面平行的条件激发学生的学习兴趣探究问题的方法运用线面平行的判定定理证明典型例题让学生感受定理的应用强调注意的问题设计亮点学生对于定理的判定和应用理解稍有困难将其学习必备 欢迎下载（提示：此处由学生填写）单位名称微课程信息主题名称直线与平面平行的判定选题意图多媒体辅助帮助学生提高空间想象能力内容来源人教版必修适用对象高一掌握直线与平面平行的定义能熟练运用判定定理及定义解决问题掌握直线与平面所成角的定义线试验感受再用课件演示讲解知识类型理论讲授型推理演算型技能训练型实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他制作方式可多选拍摄录屏演示文稿动画其他预计时间不超过钟微课程设计教学过程设计意图学习必备欢迎下载请在此处以回忆学过的相关知识小组内用一个小试验讨论线面平行的条件激发学生的学习兴趣探究问题的方法运用线面平行的判定定理证明典型例题让学生感受定理的应用强调注意的问题设计亮点学生对于定理的判定和应用理解稍有困难将其