二年级下册数学教案-1.5 《万以内数认识的整理与复习》 ︳西师大版 .doc

万以内数认识的整理与复习 姓名：万以内数认识的整理与复习 教学内容：西师版二年级下册第一单元万以内数的认识。教学目标：1.进一步熟练掌握万以内数的数数方法，能熟练灵活地数万以内的数。2.熟练的掌握数的组成，能熟练的读数写数。以及用算盘表示数。3.熟练掌握万以内数的大小比较的方法。4.熟练掌握较大数估计的基本方法。并解决一些简单的实际问题，培养初步估计意识。5.体验数学与生活的联系，在数学活动中获得成功的体验。教学重点：整理本单元所学的知识，引导学生形成系统的知识结构。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。突破方法：通过小组合作、讨论交流、游戏等有趣的参与性强的活动，让学生在玩中学，梳理知识，完成建构并学会用灵活多样的方法解决问题。教 法：以游戏位载体，回忆提升知识的掌握程度来教学本课。学 法：在玩中学，在多种有趣的游戏和练习中深化理解本单元的内容。教师准备：课件，计数器、算盘。学生准备：题单。 教学过程： 一、 “开门见山”直入课题。1、互动交流。师：今天罗老师要用风景区的信息跟大家一起边玩边整理和复习万以内数的认识。二、 互动合作交流展示a) 比较大小、读数、写数。（课件出示某日8时到9时宜宾部分景点的客流量图） 读数。课件出示宜宾某日1小的客流量图。师：你能读出上面的数吗？大声读出来师：谁来回忆一下万以内数的读数方法？生：读数从高位读起。生：千位上是几，读作几千，百位上是几，读作几百生：中间有1个0或连续两个0，都只读一个0.生：末尾的0都不读。（课件出示万以内数的读数方法。）大小比较，排排队。师：这1个小时哪个景点的人气多高？哪个最少？生：大峡谷的人最多，僰王山人做少。师：你能给他们排排对吗？生：约45003605339820501009809生：8091009205033983605约4500师：请同学们回忆一下万以内数的大小比较的方法？生：数位不同，数位多的数就大。生：数位相同，从高位比起，一位一位往下比。（课件出示万以内数的比较方法）小结：数位不同，数位多的数就大；数位相同，从高位比起，一位一位往下比。分分类。师：能不能给他们纷纷类？可以怎样分？A、 把你的想法说给你的同桌听。B、 汇报分法生：读0的和不读0的分。生：按数位分，3位数分一类，4位数分一类。小结：万以内的数有3位数、4位数、5位数、还有我们学过的2位数和1位数。也可以把它们分成近似数和准确数。在读书时要注意0的问题。b) 数位的认识。师：接下来老师要隆重介绍一个数给大家，也是老师最喜欢的数， 老师不直接告诉你们。（出示数为顺序表） 师：老师请来了我们熟悉的朋友，它是谁呀？生：数位顺序表。师：从右边起第一位是，第二位是生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是十位，第五位是万位。师：老师就用这个数位顺序表吧我喜欢的数介绍给大家。它的个位上是0，十位上是5，百位上是0，千位上是2.你知道是哪个数了吗？请不要说出来，你能想老师这样不直接说出这个数，而是换一种方法告诉大家吗？生：它是由2个千和5个十组成的。师：你猜到是谁了吗？生：2050师：另一种角度，换一种说法，我们的数字就变得好玩起来了，这样的游戏你会玩吗？请在这六个数中选一个你喜欢的数，用刚才的方法和同桌玩一玩。抽两个学生展示游戏，同学们猜。c) 练习（谁是星级小玩家）师：我们可以在计数器上玩，在数位顺序表中玩，在数轴上完，看谁能成为真正的星级小玩家。（5分钟计时，学生完成题单上的4道题，再集体订正。）d) 较大数的估计。师：我们再到风景区去看一看，大峡谷约4500人，大峡谷的工作人员要给每一位游客准备一份旅游纪念品，准备4500份够吗？说说你的理由。生：有可能够，有可能不够？师：什么情况下不够，什么情况下够？生：师：把你觉得可能的数在卡片上大大的写出来。（找到两个孩子把他写的数在数轴上的位置指出来）师：你觉的这个数合理吗，为什么？生：4490比4500少一些。生：4510比4500多一些。师：4401合理吗？4509合理吗？生：8000比4500多得多。生：1004比4500少得多。师：那老师想再请大家帮帮忙。（出示夕佳山古名居）请估一估夕佳山古名居5小时的客流量是多少？（学生无法估计）课件出示：一小时客流量是1009.师：你现在能估出来了吗？生：大约5000.小结：我们只要知道一份有多少，再看这样有几份，就可以估出一共有多少了。5、（拓展提高）游戏快乐猜猜。课件出示儿童自行车师：猜猜自行车的价格？提示1：它的价格是一个3位数。提示2：这个数只读一个0.提示3：个位和百位的数字之和是13.生：706、607、409、904、508、805.（出示算盘表示的409图）师：算盘上表示的就是自行车的价格。你知道是多少吗？生：409师：算盘上的红点是什么意思？生：表示个位。师：一个上珠表示几，一颗下珠表示几？生; 一个上珠表示5，一颗下珠表示1.小结：算盘先要选一档打点记个位，一个上珠表示5，一颗下珠表示1.师：谁能给我们一个提示，能让我们一下就能找到409.生：408后面一个数。 三、 课堂小结师：今天我们通过比一比、分一分、玩一玩、猜一猜整理与复习了一万以内的数。万以内数的认识我们都复习了哪些内容？四、 板书设计 整理与复习 万以内数的认识 数数 读数、写数 数的大小比较 较大数的估计