三年级下册数学教案-4.2初步认识轴对称图形︳西师大版 .doc

初步认识轴对称图形 【教学内容】 【教学目标】 1、感受生活中的对称现象，初步建立起“对称”的概念。 2、经历观察、操作、交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。 3、感受生活中物体的对称美，体验到学习数学的乐趣。【教学重难点】 1、认识轴对称图形的基本特征。 2、判断简单的轴对称图形。【教学准备】 教师准备：PPT，剪纸图案。 学生准备：白纸，剪刀【教学过程】一、激趣导入，游戏引入对称，初步感知“对称” PPT引入，（找朋友）（板书：对称） 教师： “轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。”引导总结像这样左右两部分大小,形状，方向相对的现象，就是我们这节课要学习新的知识对称。 二、教授新课，再识对称图形。 在我们生活中，这样的对称现象还有很多 1、PPT出示例1。 教师：请同学们边看边想，你发现了什么? 2、小组内说说自己的发现 教师：看了，想了，想不想说说呢?请大家先在小组内说说自己的发现。 要求：组内每个人均要发言，老师可以通过看、听、问的方式了解组内说的情况。 3、全班交流 抽代表在全班交流，有不同的发现时，其他小组派代表补充，相同发现不重复发言。 要求：发言时要说明是组内集体的认识还是个别认识，如果有个别认识，应说明是谁认识到的。4、引导总结：左右或上下完全相同，这样的图形是对称的。 4、引导归纳总结：对折后折痕两边的部分完全重合的图形是轴对称图形。三、折一折，学习“轴对称图形”的含义。 1、折一折这些数学中的平面图形，想想有什么发现。2、学生展示折的过程得出轴对称图形的含义。四、在练习中深化对“轴对称图形”的认识。 刚用对折的方法判断轴对称图形，再用思维判断轴对称图形。 1、火眼金睛，判断图形中轴对称图形。 2、再接再厉，判断生活中的轴对称图形 3、再创新高，猜一猜，并把完整的图形名称说出来。六、小结 教师：这节课我们学了什么?(对称)能闭上眼睛想一想对称的物体有什么特点吗?(对折后完全重合) 指出：正因为生活中有许多对称现象，我们这个世界才会这样美丽、漂亮，想知道关于对称的更多知识吗?下节课我们再继续研究它。五、课后实践：创作轴对称图形，进一步深化对“轴对称图形”的认识。七、 欣赏生活中的美板书设计： 初步认识轴对称图形 折痕所在的直线叫做对称轴。如果一个图形沿着一条直线对折，折痕两边的部分完全重合，这样的图形是轴对称图形。