三年级下册美术教案-第11课 图形手拉手｜辽海版(4).doc

1、 教学内容:图形手拉手2、 教材分析（1） 教材内容的结构特点：通过学习发现生活中的设计，能够从造型、图案、色彩等角度感受美、发现美、创造美，培养设计意识及热爱生活的情感。（2） 教学内容在教材中的地位和作用：本课是设计与应用，培养动手等多方面能力。起到实践与生活相结合的作用。3、学情分析（1） 学生的认知基础：学生对单位纹样排列认知尚浅，通过课件培养学生感官认知。（2） 学生的活动经验基础：学生动手能力较强。（3） 学生学习新知遇到的困难：对二方连续图形结构的把握。4、教学目标（1）知识与技能：二方连续纹样设计和制作的基本方法。（2）过程与方法:观看与演示。（3）情感态度与价值观：提高审美能力，让学生体会到勤动脑、多动手可以美化生活。5、教学重点、难点(1) 教学重点：折、剪出二方连续纹样，激发学生潜能，加深对民族传统艺术的了解。(2) 教学难点：运用不同的手法，如剪、画、贴等方法，大胆进行创作。6、教学方法：利用多种教学手段引导学生大胆创作。7、媒体资源（ 白板 PPT课件 ）8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：提问我国共有多少个民族？利用PPT课件展示我国少数民族服饰。让学生认真观察服饰色彩、图案的特点。生：我国共有56个民族。认真观察少数民族服饰的色彩、图案的特点。生：色彩鲜艳，服装漂亮。本课属于“设计·应用领域学习内容，意图让学生初步了解二方连续纹样。让学生用多种方式方法进行创作，拓宽学生知识面，改变单一教学模式，激发学生的想象力及热爱民族艺术的情感。小结：通过教师利用课件等教学手段，启发引导学生对二方连续的初步认识，取得良好效果。探究新知师：从图形手拉手引导到二方连续纹样，演示制作纹样的全部过程，让学生认真观察掌握折、剪、刻、画粘等多种方式，教师在学生制作的过程之中巡视指导，纠正学生制作过程出现的问题。利用折、剪、刻、画粘等多种方式进行创作，有不当之处教师及时纠正。培养学生的动手和动脑能力。小结：通过学生的努力基本掌握二方连续纹样的制作，但大多是模仿教师的演示作品，缺乏创新意识，对结构刻画还不完整。巩固应用师：演示用一个纹样模型横向反复排列描画。学生练习尝试用描画的方法进行创作。培养大胆的想象力、鲜艳的色彩、饱满的构图。小结：二方连续在我们古代的祖先们就运用到了生活之中去了，比如陶瓷器皿、服装、建筑等。我们创作时也要发挥想想创作出好的作品。 课堂总结师：点评学生的作品，指出存在的不足，鼓励孩子们的创新意识，让学生课后多发挥想象力，多观察生活，创作更有趣的作品。生：把自己的作品粘到黑板上，让老师和同学们来点评。鼓励孩子们的创新意识。板书设计 图形手拉手 二方连续纹样