2021年宁夏中卫市高考生物第一次联考试卷(含答案解析).pdf
2021年宁夏中卫市高考生物第一次联考试卷一、单 选 题（本大题共6小题，共36.0分）1.下列哪一组细胞器是高等动物细胞和高等植物细胞所共有的（A.高尔基体、线粒体、叶绿体B.线粒体、内质网、核糖体C.内质网、中心体、线粒体D.内质网、核糖体、液泡2.如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（）a-A|-b1 A.若A代表人体胰岛A细胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，则b可代表促进肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解B.若A代表脊髓，a代表传入神经，则b、c均代表传出神经C.若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉D.若A代表人体吞噬细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表B细胞以及T细胞的形成3.眼镜王蛇毒性较大，中毒者将在几分钟内死亡，主要与其分泌的毒液有关，毒液的化学本质主要是蛋白质。下列关于有关眼镜王蛇毒液的叙述，正确的是（）A.水解后一定能得到20种氨基酸 B.只含有一个游离的氨基和竣基C.能与双缩胭试剂产生紫色反应 D.氮元素只存在于肽键中4,生物体的生命活动受到多种因素的影响。在其它因素保持稳定且 生小油 加过半适宜时，如图所示曲线最有可能用来表示（）一一A.动物的呼吸速率随02含量的变化/B.植物的净光合速率随光照强度的变化 y。修啊1 1 4点C.酶促反应速率随底物浓度的变化D.CO2跨膜运输速率随两侧CO2浓度差的变化5.下图中，甲、乙表示水稻两个品种，A.a和B.b 表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因，表示培育水稻新品种的过程，则下列说法错误的是.B B 一甲 aabb k一二一二 A乙 AABB KIAaBB Ab-,AaBb 一AAbbA.一过程简便，但培育|/XAaaBBbb|周期长B.和的变异都发生于有丝分裂间期C.过程常用的方法是花药离体培养D.一过程与过程的育种原理相同6.关于细胞生命历程的叙述，正确的是（）A.用紫外线照射后细胞膜被破坏会引起细胞凋亡B.原癌基因控制细胞分裂分化的进行并阻止细胞不正常的增殖C.细胞周期中染色质和染色体D N A 指导蛋白质合成的能力不相同D.细胞的分裂、分化、衰老、凋亡以及癌变是基因选择性表达的结果二、探 究 题（本大题共5 小题，共 59.0分）7.褪黑素是哺乳动物松果体产生的一种内源激素，研究表明褪黑素主要抑制下丘脑-腺垂体-性腺轴（H P G 轴）的功能活动（调控机制如图），此外褪黑素还有促进睡眠、抗氧化和增强免疫的功能。请据图回答有关问题：卜丘也u黄体40.J*、解 皿 力 丸 垂 体 后 叶 一抗利尿激素（-）重吸收水,-细胞外液渗透压下降-肾小管、集合管4、体液免疫过程:直接增88、分化.记忆B细|g抗原一 吞噬$瞋一”脚（处理）（呈递）（识别）浆细胞上 遛 抗体f 发痔免疫效应.5s应附妗反应阶段效应阶段本题考查神经调节、血糖平衡调节、水盐平衡调节、体液免疫的相关知识，意在考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。3.答案：C解析：解：A、构成蛋白质的氨基酸有20种，但不是所有蛋白质中都含有20种氨基酸，A 错误;B、至少含有1个游离的氨基和段基，B 错误；C、蛋白质可以与双缩版反应产生紫色，C 正确；D、氮元素主要存在于肽键中，氨基中也有，R 几种可能有，D 错误。故选：Co氨基酸经过脱水缩合反应形成肽链再形成结构复杂的蛋白质。脱水数=肽键数=氨基酸总数-肽链条数;每条肽链的一端含有一个竣基，另一端含有一个氨基。本题考查了蛋白质的合成中的相关内容.要求考生识记氨基酸脱水缩合的概念，掌握氨基酸脱水缩合过程中的简单计算。4.答案：C解析：解：A、Ch含量为。时，动物细胞进行无氧呼吸，呼吸速率不为0,该曲线不能代表动物的呼吸速率随02含量的变化，A错误；B、植物净光合速率=总光合速率-呼吸速率，光照强度为零时，总光合速率为零，但呼吸速率不为零，曲线不应该起始于原点，B错误；C、在一定范围内，酶促反应速率随反应物浓度的增大而增大，达到一定程度，酶达到饱和，酶促反应速率不再随随反应物浓度的增大而增大，达到饱和，C正确；D、CO2跨膜运输的方式是自由扩散，其速率与跨膜两侧CO2浓度差成正比，不会达到饱和状态，D错误。故选：Co1、物质跨膜运输主要包括两种方式：被动运输和主动运输，被动运输又包括自由扩散和协助扩散。被动运输是由高浓度向低浓度一侧扩散，而主动运输是由低浓度向高浓度一侧运输。其中协助扩散需要载体蛋白的协助，但不需要消耗能量；而主动运输既需要消耗能量，也需要载体蛋白的协助。2、真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。3、酶促反应速率岁反应物浓度的变化存在饱和现象4、题图反应的是某一生命活动的速率随某种影响因素的增大逐渐达到饱和状态本题考查考生对物质跨膜运输、酶活性影响、植物光合作用的掌握程度，难度适中。5.答案：B解析：试题分析：一过程是杂交育种简便，但培育周期长，故A正确。是基因重组发生在减数分裂第一次前期或后期，此过程主要是后期，是染色体数目加倍，主要发生在有丝分裂前期，故B错误。过程单倍体植株的获得常用的方法是花药离体培养，故C正确。一过程与过程的育种原理都是染色体数目变异，故D正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。6.答案：C解析：解：A、用紫外线照射后细胞膜被破坏会引起细胞坏死，A错误；B、原癌基因控制细胞分裂分化的进行，抑癌基因阻止细胞不正常的增殖，B错误；C、由于染色体已经高度螺旋化，因此细胞周期中染色质和染色体DNA指导蛋白质合成的能力不相同，C正确；D、细胞的分裂、分化、衰老、凋亡是基因选择性表达的结果，而细胞癌变是基因突变导致的，D错误。故选：C o1、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质：基因的选择性表达。2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程。细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程。细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制。在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的。3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低：（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢。4、细胞癌变的根本原因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变，其中原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。本题考查细胞凋亡、细胞癌变、细胞衰老、细胞分化等知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质；识记细胞凋亡的概念及意义，掌握细胞凋亡与细胞坏死的区别；识记细胞癌变的原因，能结合所学的知识准确答题。7.答案：神经 调 节 负 电 位 变 为 正 电 位 神 经 递 质 固 醇（脂质）分级下丘脑会引起褪黑素的分泌 量 减 少 T细胞的成熟解析：解：（1）图中的反射弧的效应器是传出神经末梢及其所支配的松果体细胞，褪黑素分泌的调节方式是神经调节。产生动作电位时，受刺激部位的膜外电位发生的变化是正电位一负电位，图中所示的神经纤维末梢释放去甲肾上腺素属于神经递质。（2）图中睾丸酮（雄性激素）的化学本质是固爵（脂质），过程a、b、c 体现了下丘脑-垂体对睾丸酮分泌的分级调节。（3）褪黑素具有调整睡眠的作用，晚上分泌的多，白天分泌的少，分泌具有昼夜节律性。除上图中松果体细胞等外，与控制人体生物节律有关的结构是下丘脑，有人喜欢长期熬夜玩手机，会扰乱了人体生物钟，从而影响睡眠，原因可能是手机光线会引起褪黑素的分泌量减少。（4）T细胞在胸腺发育成熟，通过药物抑制褪黑素的合成会显著抑制实验动物胸腺的发育和功能，从而影响T细胞的成熟，进而影响机体的细胞免疫和体液免疫。故答案为：（1）神经调节 负电位变为正电位 神经递质（2）固 醇（脂质）分级（3）下丘脑会引起褪黑素的分泌量减少（4）T细胞的成熟分析图解：据图分析：光路信号通过视网膜一松果体途径对雄性动物生殖的调控过程包括神经调节和体液调节。其中神经调节的反射弧为：视网膜为感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、松果体细胞作为效应器。图中松果体分泌的褪黑素能够作用于下丘脑、垂体、睾丸，并且在对雄性激素的调节存在负反馈调节本题考查了神经调节和体液调节的有关知识，要求考生能够根据图解判断雄激素分泌的调节方式，识记反射弧的组成，掌握兴奋在突触传导的过程，识记激素的分级调节过程等。8.答案：（1）蓝；|（2）重复；蓝花蓝：紫=1：1；蓝：紫=1：3解析：解：（1）由分析可知，A _ B _ 的个体合成有色物质I I ,基因型为A _ b b 合成有色物质I ,a a b b、a a B _ 两种有色物质都不能合成，表现为白色，因此白花与紫花植株进行杂交，B全为紫花，B 自交所得F 2 中白花、蓝花、紫花植株的比例为4：3：9,紫花的基因型是A _ B _,具有有色物质H,蓝花的基因型是A _ b b,具有有色物质I；F 2 中的蓝花植株的基因型是：A A b b、|A a b b,自交后代纯合子的比例）|x；|.（2）甲的变异类型是染色体结构变异中的重复；乙突变体b 基因数多于B基因时，B基因的效应不能表现，所以突变体的表现型与A _ b b 相同，表现为蓝色.如果为突变体甲，突变体甲产生的配子的类型及比例是A B、A b b、a B、a b b=l：1：1：1,纯合的紫花植株生物基因型是A A B B,只产生一种类型的配子A B,杂交后代的基因型是A A B B：A A B b b：A a B B：A a B b b,A A B B、A a B B 表现为紫花，A A B b b,A a B b b 表现为蓝花，蓝：紫=1：1；如果是突变体乙，由于A A x A a A A、A a,都会产生物质I ,B b b x B B,B b b产生的配子的基因型及比例是B：b b：B b：b=l：1：1：1,杂交后代的基因型是B B：B b b：B B b：B b=l：1：1：1,因此该突变体与纯合的紫花植株杂交后代的基因型是A _ B B：A _ B b b：A _ B B b：A _ B b=l：1：1：1,其中A _ B B、A _ B B b、A _ B b表现为紫花，A _ B b b表现为蓝花，蓝：紫=1：3.故答案为：蓝；|（2）重复；蓝花蓝：紫=1：1；蓝：紫=1：31、由题意知，该观赏植物的花色受2对同源染色体上的2对等位基因控制，因此遵循自由组合定律；由基因控制物质合成的途径可知，A、B同时存在时，合成有色物质D,A存在，B不存在时，合成有色物质I;A不存在时，有色物质I、I I都不能合成.2、解 答（2）,先假定该变异是某种突变，根据染色体的行为写出相关配子的类型及比例，用雌雄配子随机结合的方法写出杂交后代的基因型及比例，然后结合题干信息推测后代的表现型及比例，根据推理结果回答问题.本题的知识点是基因自由组合定律的实质，染色体结构变异和数目变异，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并根据题干信息和子代表现型及比例关系进行推理解答问题，学会应用演绎推理的方法设计遗传实验，预期实验结果、获取结论.9.答案：（1）生产者；演替（2）样方昆虫的种类减少；紫茎泽兰与本地植物竞争，使本地植物种类改变，进而使昆虫的多样性降低共同进化解析：本题考查生态系统的结构的相关知识，意在考查学生分析题表的能力，运用所学知识综合分析问题的能力。（1）紫茎泽兰为多年生草本植物，作为生态系统成分中的生产者，入侵后影响本地生物，建立新的群落关系，这种群落的变化过程称为演替。（2）调查紫茎泽兰和本地植物的种群密度的方法是样方法，分析题表可知：根据紫茎泽兰未入侵区土壤和重入侵区的土壤微生物的变化，说明紫茎泽兰入侵初始会导致昆虫的种类减少。紫茎泽兰与本地植物竞争，使本地植物种类改变，进而使昆虫的多样性降低。随着入侵程度加重，本地昆虫开始从行为、生理生化等方面适应紫茎泽兰，紫茎泽兰的天敌种类有逐渐增加的趋势，二者之间在相互影响中不断发展，这一过程称为共同进化。故答案为：（1）生产者；演替（2）样方昆虫的种类减少；紫茎泽兰与本地植物竞争，使本地植物种类改变，进而使昆虫的多样性降低共同进化1 0.答案:微 生 物 比 色 凝 固 剂（或琼脂）菌落数目稳定因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目凝胶色谱相对分子质量不同的蛋白质通过凝胶的速度不同，从而将大小不同的蛋白质分开S D S-聚丙烯酰胺凝胶电泳解析：解：（1）膳食中的绝大部分重硝酸盐在人体内以“过客”的形式随尿出，只 有（宜的p H、温度和一定的微生物作用等条件下，才会转变成致癌物亚硝酸，测定泡中硝酸盐的含量常采用比色法。（2）要通过分离、纯化获得乳酸菌落，需要在固体培养基上培养，故需要加入凝固剂琼脂，通过稀释涂布平板法计数培养液中的活菌时，可每每隔2 4 h 统计一次菌落数目，选取菌落数目稳定时的记录作为结果，这样可以防止因培养时间不足导致遗漏菌落的数目。（3）乳酸菌进行乳酸发酵需要乳酸脱氢酶，若要从乳酸菌中分离、纯化获得乳酸脱氢酶，由于绝大多数酶是蛋白质，分离蛋白质的方法通常采用凝胶色谱法，原理是根据相对分子质量不同的蛋白质通过凝胶的速度不同，从而将大小不同的蛋白质分开，在鉴定蛋白质的纯度的方法中，通常使用的S D S-聚丙烯酰胺凝胶电泳。故答案为：（1）微 生 物 比 色（2）凝 固 剂（或琼脂）菌落数目稳定 因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目（3）凝胶色谱相对分子质量不同的蛋白质通过凝胶的速度不同，从而将大小不同的蛋白质分开S D S-聚丙烯酰胺凝胶电泳1、凝胶色谱法是根据相对分子质量的大小分离蛋白质的有效方法，原理是相对分子质量较小的蛋白质通过凝胶时;容易进入凝胶内部的通道，路程较长，移动速度较慢；而相对子质量较大的蛋白质通过凝胶时，无法进入凝胶内部的通道只能在外移动路程较短，移动速度较快，使得相对分子质量不同的蛋白质分子此得以分离。2、判断纯化的蛋白质是否达到要求，需要进行蛋白质纯度的鉴定，在鉴定的方法中，使用最多的是S D S 聚丙烯酰胺凝胶电泳。本题考查泡菜的制作和蛋白质的提取和分离的相关知识，要求考生识记参与泡菜制作的微生物及其代谢类型，掌握蛋白质分离的方法和过程，能结合所学的知识准确答题。1 1.答案：为基因转移找到了一种运载工具 为环状双链DNA分子 细菌本身DNA不具备E c o R I 酶识别的DNA序 列（或细菌本身含有E c o R I 酶识别的DNA序列，但被特殊基团修饰）E c o R I 酶只能处理双链DNA分子，而烟草花叶病毒的核酸是R N A DNA连 接 分 子 杂 交 RNA酶解析：解：（1）1 9 6 7 年，罗恩和赫林斯基发现细菌拟核DNA之外的质粒具有自我复制能力，并可以在细菌细胞间转移，这一发现的意义是为基因转移找到了一种运载工具，作为基因工程的载体，应该具备的特点有：具有自我复制的能力、具有一个或多个限制酶切割位点、具有特定的标记基因等。质粒是环状DNA,拟核DNA也是环状DNA,所以在结构上的相似之处是为环状双链DNA分子。（2）E c o R I 酶来自大肠杆菌却不切割细菌本身的DNA,可能的原因是细菌本身DNA不具备E c o R I酶识别的DNA序 列（或细菌本身含有E c o R I 酶识别的DNA序列，但被特殊基团修饰），所以尽管细菌中含有某种限制酶也不会使自身的DNA被切断，并且可以防止外源DNA的入侵；用 E c o R I 酶处理烟草花叶病毒的核酸，没有发现产物，理由是酶具有专一性，E c o R I 酶只能处理双链DNA分子，而烟草花叶病毒的核酸是R N A o（3）将 E c o R I 酶切割后的目的基因片段和质粒，有相同的粘性末端，要形成重组质粒需要用D N A连接酶处理，成功导入受体细胞后，分子水平上的检测可用分子杂交技术检测目的基因是否发生了转录。RNA可被RNA酶分解，所以为防止RNA被降解，在纯化提取产物时，应添加RNA酶的抑制剂抑制RNA酶的活性。故答案为：（1）为基因转移找到了一种运载工具 为环状双链DNA分子（2）细菌本身DNA不具备E c o R I 酶识别的DNA序 列（或细菌本身含有E c o R I 酶识别的DNA序列，但被特殊基团修饰）E c o R I 酶只能处理双链DNA分子，而烟草花叶病毒的核酸是R N A（3）DNA连接酶 分子杂交 RNA酶基因工程技术的基本步骤：（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用P C R 技术扩增和人工合成；（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等；（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样；将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法：将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法；（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的D N A是否插入目的基因-D N A分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了 mR N A-分子杂交技术：检测目的基因是否翻译成蛋白质-抗原-抗体杂交技术；个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤，掌握基因工程各操作步骤中需要注意的细节问题。1 2.答案：植物种类（欧洲蕨与石楠）、不同C C h浓度、是否施磷肥A T P、H （N A DP H）小于 黑暗（遮光）条件下，两种植物的呼吸作用速率促进适当提高C C h浓度促进光合作用中的暗反应,从而加快了植物光合作用，同时对植物的呼吸作用影响不大，所以植物净光合速率提高解析：解：（1）通过分析可知，该实验的自变量为植物种类（欧洲蕨与石楠）、不同C 0 2浓度、是否施磷肥，因变量是净光合速率大小（2）磷元素参与合成与光合作用有关的物质有A T P、H （N A DP H）。两种C C h浓度下施磷肥对石楠净光合速度的净增加量（1 5.6 2-6.7 6=8.8 6）施磷肥对欧洲蕨净光合速度的净增加量（5.8 1-3.7 4=2.0 7）即两种C C h浓度下，施磷肥对欧洲威光合作用的促进作用小于石楠。（3）真正光合速率=净光合作用速率+呼吸作用速率。表格中可以算出净光合作用速率，还需测量黑暗（遮光）条件下，两种植物的呼吸作用速率。（4）由实验结果可知，适当提高C C h浓度可以促进两种植物的净光合速率，原因是适当提高C C h浓度促进光合作用中的暗反应从而加快了植物光合作用，同时对植物的呼吸作用影响不大，所以植物净光合速率提高。故答案为：（1）植物种类（欧洲蕨与石楠）、不同C O 2浓度、是否施磷肥（2）A T P、H （N A DP H）小于（3）黑 暗（遮光）条件下，两种植物的呼吸作用速率（4）促进适当提高C C h浓度促进光合作用中的暗反应，从而加快了植物光合作用，同时对植物的呼吸作用影响不大，所以植物净光合速率提高分析表格：表格中实验的自变量包括植物的种类、二氧化碳的浓度、是否施磷肥，实验的因变量为净光合速度，分析时，可以运用单一变量的原则比较两种植物。本题以表格的形式提供了实验的设计思路和相关的实验数据，考查了水和无机盐的作用以及影响光合作用速率的环境因素，要求学生能根据表格中的信息分析得出相关的结论，训练了分析问题和灵活运用知识的能力.
