三年级语文下册教案-11 赵州桥25-部编版.docx

学科语文年级/册三年级（下）教材版本人教版课题名称第三单元 11赵州桥教学目标理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的重难点分析重点分析观察桥栏杆上的图案，并抓住图案的不同特点用恰当的词语进行描述，具有一定的难度，难点分析本段中，观察顺序，描写图案不同形态词语的使用以及句式的应用都高于三年级学生的知识积淀。教学方法1、通过引导学生品读句段，理解观察的顺序。体会描写图案美观句式的特点。2、通过讨论及问题探究，交流汇报，掌握抓事物特点进行描写的方法，体会”桥的美观”教学环节教学过程导入1、 如果用一个词语来形容赵州桥的特点，你会想到那个词语呢？（坚固 美观，图案精美等）2、 请找出描写赵州桥美观的段落自主读一读。3、 指名读第三自然段，读出桥的美。知识讲解（难点突破）1、同学们看大屏，想一想这段话围绕哪一句话写的？课文是围绕“这座桥不但坚固，而且美观 ”来写的。 （把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不但而且 ”这组关联词表示递进关系，说明赵州桥有坚固的特点，最主要强调的是美观。“坚固”承接了上面的内容，而“美观”引出了第三自然段的内容。 我们把这样的句子称为过渡句。过渡句起着（承上启下的作用），这样写使文章结构更加紧凑，衔接的更自然。）2、作者是如何把赵州桥的美观写清楚的呢？请同学们再读第三自然段，用波浪线画出体现赵州桥美观的句子，小组内进行讨论交流。我们发现：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”桥的美观就是围绕这句话来写的。作者从整体介绍栏板上雕刻着精美的图案。我们还发现：（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。PPT(2)有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。(3)还有的刻着双龙戏珠。 从“有的有的还有的 ”作者运用了排比的修辞手法具体写出了栏板上雕刻着的图案多而美观，还抓住关键词“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”感受龙得形态各异，同样是龙，形态不一样，栩栩如生、活灵活现。这源于作者仔细观察，抓住事物的特点把赵州桥的美观写清楚。赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。） 能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活吗？读一读桥上这些精美的图案。 课堂练习（难点巩固）如火烧云课件出示文字“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”师：这段文字的也采用先整体，后局部的，运用排比的修辞手法把火烧元的变化多端写的具体形象逼真。我们学习了这种写作的方法，请你试着用这种方法写一段话用“有的有的还有的”这样的句式。请同学们拿起自己手中的笔试着写一写吧！小结通过学习，同学们知道课文第3自然段中，作者紧紧抓住桥两侧栏杆上的图案的特点，运用了一定的修辞手法，列举并描述了形态各异，变化万千的龙的姿态写出了桥的美观。从整体到局部的观察顺序，以及围绕一个意思写一段话的方法。