2023年收集社会工作者之中级社会工作实务考前冲刺模拟试卷A卷含答案.docx

2023年收集社会工作者之中级社会工作实务考前冲刺模拟试卷A卷含答案大题（共io题）一、阿红是外来媳，因为和本村人结婚来到该村。阿红是经人介绍 和丈夫认识并结合的，由于两人在婚前有一定感情基础，所以婚后 和丈夫感情还不错。婚后两年，阿红生下一个女孩，对此，丈夫和 婆婆都很不满意，他们还想让阿红再生一个男孩。阿红因为生孩子 以后没有得到很好的照顾，原本不错的身体变得很差。阿红也想为 丈夫再生一个男孩，可是女儿都五岁了，她却一直没有怀上孩子， 去医院检查了，医生说阿红的身体不能再要孩子了。从医院回来以 后，丈夫和婆婆对她的态度越加恶劣，婆婆甚至在一次争吵中说不 能生孩子就离婚。阿红很绝望，不知该怎样做。【问题】1.在本案例中，社会工作者应该如何运用妇女社会工作的基本原 则?2 .如果你是社会工作者，请提出解决阿红问题的策略。【答案】1 .在本案例中，社会工作者运用妇女社会工作的基本原则 有：（1）尊重阿红是独立的个体，有她独特的生活经验，而不仅仅是 家庭角色的扮演者。（2）承认妇女的多样性以及与其一起工作的视角 的多样性。（3） 了解、理解和接纳阿红的现实处境和她的生存选择。 （4）认识到阿红本身也是一个资源，有能力处理自己的问题。（5）将 治病，花去了家里所有的积蓄。此后陈某与母亲相依为命。读书时 陈某比较贪玩，成绩不好。初中毕业后，陈某在一家工厂工作，25 岁时结婚。婚后两年，陈某的母亲去世，只留下了房子给陈某。陈 某现在32岁，依旧在工厂当工人，生有一个男孩、一个女孩。孩子 出生后太太就辞职在家照顾孩子。最近工厂不景气，陈某被解雇， 只能靠摆地摊来维持家用。太太整天督促陈某去找工作，可是却没 有进展，夫妻之间经常会因为一些小事吵架。陈某在邻居的帮助下 去申请社会救助，可是由于陈某和太太有家产和工作能力，并不符 合社会救助的条件。陈某由于忙于生计，与孩子相处时间少，孩子 都很害怕他，再加上陈某感慨过去没有好好读书，以至于学历低无 法找到工作，因此对两个孩子的期望很高。最近上小学的儿子由于 考试不及格，被他狠狠打了一顿，第二天没有去上课。问题：1 .以 上案例中，陈某主要面对哪些问题?2 .假如你是家庭社会工作者， 你该如何做出干预?请列出简要的干预要点。3 .该家庭属于生命周 期的哪个阶段?这一阶段的主要任务和要求是什么？【答案】1 .陈某面对的问题主要有：（1）个人方面：失业、孩子表 现与陈某期望不符、与太太吵架等造成的情绪状况不佳，需要获得 理解与支持；没有找到工作，需要进行培训以及获得就业信息等， 也需要外界支持。（2）家庭方面：一是夫妻关系问题，例如和妻子因 琐事发生口角；二是亲子关系问题，对待、教育孩子方面，陈某缺 乏教育孩子的技巧，而且与孩子沟通少。（3）生活方面：家庭经济状 况不佳，没有正式工作，地摊难以维持家庭开支，找工作不顺利， 申请救助未成功，妻子照顾孩子不能外出工作。2 .针对陈某的现状, 提出如下干预要点：（1）深入访谈，和陈某一同分析和寻找问题的根 源，寻求处理个人心理问题方面的辅导策略。（2）对陈某和其太太进 行婚姻辅导，促进夫妻间的沟通，以协调夫妻双方的关系。（3）建议 陈某参加讲座或辅导，或与孩子的老师联系，学习合理教养孩子的 方式和方法。（4）建议陈某参加职业技能培训，以增强个人的就业能 力，寻找稳定的工作。（5）寻求社会资源，以缓解陈某的家庭经济压 力。3 .陈某家庭现阶段属于学龄子女家庭阶段。该阶段的主要任务 和要求是：（1）培养子女的独立性。（2）对学校等新的机构和社会成 员保持开放态度。（3）接纳家庭角色的变化。七、彬彬今年上小学三年级，十分调皮，在学校常常上课讲话，还 和其他小朋友打架，学习成绩也不好。彬彬的父亲雷岩鹏是一位事 业有成的工程师，但却不知如何教育儿子，致使儿子在性格、学习 方面都出现了问题。如今，雷岩鹏向社会工作服务机构求助。问 题1 .通用过程模式的基本系统包括哪几个方面？ 2 .上述案例中， 雷岩鹏属于通用过程模式中的哪个系统？【答案】1 .通用过程模式采用系统理论，将社会工作的服务系统看 作是由社会工作者、服务对象、改变的目标和为达到改变目标而采 取的行动组成的，称为“四个基本系统”。通用过程模式的基本系 统包括四个方面：改变媒介系统。改变媒介系统是指受雇于公立、 志愿、非营利机构、组织、社区中的社会工作者，是“有计划变 迁的具体操作者，是促使服务对象发生改变的媒介。服务对 象系统。服务对象系统是指社会工作服务的对象，也是社会工作服 务的直接受益人。服务对象系统可以是个人、家庭、团体、组织或 社区。目标系统。一般来说，目标系统大于服务对象系统，而且 具有时效性，随问题的发展而变化。为了达到服务与改变社会环境 的目的，要求社会工作者要与有关系统一起，将环境作为目标系统 去改变和影响，从而为解决服务对象的问题与满足需要创造条件， 一步步实现服务的目标。行动系统。行动系统是指那些与社会工 作者一起努力，实现改变目标的人，他们是为实现改变目标而与社 会工作者一起工作的人，是社会工作者的合作者。为了实现与服务 对象的协议，帮助服务对象达到改变的目标，社会工作者要进行各 种努力，调动各种资源。2 .本案例中，雷岩鹏属于通用过程模式中 的服务对象系统。雷岩鹏因为孩子的性格、学习问题而向社会服务 机构寻求帮助，他是社会工作服务的对象，也是社会工作服务的直 接受益人，属于服务对象系统。八、刑满释放人员出狱后将会面临很多的问题，其家人的不原谅、 朋友亲属的疏远、社会的歧视、再就业的困难等，这些问题对他们 的情绪影响很大。问题如果你是一名专业的社会工作者，请根据 刑满释放人员所面临的这些问题，制订一份服务方案。【答案】1 .问题的陈述与分析刑满释放人员所面临的问题主要有： 遭遇社会歧视，家人不理解，朋友亲属疏远；再就业困难，缺 乏经济来源，生活困难；缺乏社会适应能力，很难正常地融入社 会。2 .方案设计根据上述分析，社会工作者拟订的个案服务方案如 下：方案目标帮助服务对象度过生活困难阶段，稳定他们的情绪, 改善生活条件及消极的心理状态，帮助他们尽快融入正常的社会生 活。（2）方案实施策略接案阶段。社会工作者在与服务对象初次见 面时，运用一些工作技巧，遵循接纳、不批判等原则，使对方信任 自己，与其建立良好的专业关系。预估阶段。从生理、心理、社 会环境等方面进一步收集资料，与服务对象一起确定其面临的问题 及需要。计划阶段。社会工作者帮助服务对象设定服务的目标和 计划，具体目标包括：a ,与服务对象所在的社区居委会进行沟通， 协助服务对象申请最低生活保障金，或者获得社会帮困资金，以解 决其燃眉之急，保障基本生活。b .通过整合资源，为服务对象联系 相关的技能培训，帮其寻找工作，使其自立。c ,与其家人及亲属、 朋友进行沟通，请他们理解和关心服务对象。d .通过个案辅导，协 助服务对象处理个人的非理性情绪和缓解焦躁的心理压力。介入 阶段。通过对上次计划方案实施情况的分析，总结上次计划方案中 不合理的地方，寻求问题根源，与服务对象共同寻求方法以提高方 案的可行性，根据之前所得的结论调整计划方案。评估阶段。社 会工作者对个案辅导进行成效评估、过程评估和满意度评估，同时, 需要提前告知服务对象个案辅导即将结束，请其做好准备。结案 阶段。社会工作者与服务对象一起回顾个案辅导的整个过程，并对 服务对象的改变适时地给予肯定和鼓励，巩固服务效果。在服务对 象表现出离别依恋情绪时，社会工作者要恰当地处理离别情绪，增 强其独立面对困难、解决问题的能力与信心。九、小林，男生，是某中学初三的学生，父母平时工作很忙，对小 林的生活和学习都疏于关心和照顾，他从小就不爱学习，成绩在班 里总是倒数，“笨蛋”几乎成了父母对小林的称呼了。小林的性格 也比较怪癖，动不动就乱发脾气，班里的同学都不爱跟他来往，给 他起了个外号“小魔鬼”，老师也放弃了对小林的希望，把他看做 是班里的个别生，不可救药的学生。小林因此自暴自弃，经常逃课 到小区的网吧上网，学习成绩一落千丈，为此学校对他进行了多次 教育，警告他若不改正，则按退学处理。小林的父母这才认识到问 题的严重性，带小林来向社会工作者求助。问题：1 .请运用标签理 论分析小林现在的表现。2 .请依据标签理论制订合适的帮助计划。【答案】1 .标签理论认为没有一种行为是天生偏差的，偏差是被定 义的。不同的社会会把不同的行为标记为偏差。认为少年犯错在所 难免，而他们的罪错行为之所以会加重是来自于教师、父母、警察、 法官或司法系统所加于他们的负面影响。偏差有两种：初级偏差和 次级偏差。初级偏差是指未被人指认或惩罚的行为，这种行为是相 当普遍的。而次级偏差是来自权威人士及一般社会人士对于偏差少 年初级偏差行为的反应而形成的。标签理论认为标签的过程犹如一 种烙印，是一种强烈的负面看法，会使个体改变自我意识，并陷入“偏差生涯”。标签影响人的自我认同，进而导致更严重的偏差行 为。在本案例中，小林一开始的不愿意学习，进而学习成绩差，父 母就予以“笨蛋”的标签，老师给予“差生” “无可救药”的标签, 小林性格上的怪癖被同伴贴上“小魔鬼”的标签，这些标签将小林 推上了标签标注的生涯我就是笨蛋、魔鬼、差生，由此自暴自 弃，放弃自己。2 .依据标签理论制订如下帮助计划：运用去标 签化的方法，重新定义服务对象。与小林会谈，帮助其发现自己的 优势与资源；与小林父母会谈，调整认知，认识到“笨蛋”标签给 小林造成的影响和危害，重新认识孩子，帮助父母挖掘小林的资源 与优势，帮助父母相信孩子的资源与优势；与老师会谈，调整认知, 认识到老师的放弃和无声标签给小林造成的影响和危害，重新认识 小林，帮助老师挖掘小林的资源与优势，帮助老师相信孩子的资源 与优势；利用班会设计小组活动，帮助同学发觉小林优点，连接支 持资源，帮助小林融入班集体。（2）通过个案辅导，与小林本人沟通, 多角度获取小林的情况，了解他乱发脾气的原因，对他进行情绪辅 导，帮助他学会控制自己的情绪和脾气，正确地处理与同学之间的 关系，避免因冲动而暴躁；帮助小林矫正行为，按时上学，按时完 成作业，不再去网吧。（3）教授父母正确的教育理念和方法，帮助亲 子沟通，了解他们对小林成长过程的看法，让他们明白小林希望与 父母多接触多互动的愿望，让他们多关注小林的成长，多与小林沟 通，促进小林与父母的关系。并与老师共同制订方案，协助小林 恢复正常的学习，提高其学习成绩。（5）与有关社区和治安部门进行 联系，严格管理辖区内的网吧，禁止未成年人进入，改变社区环境。 一十、某校为落实未成年人保护法，更好地开展学校保护工作， 成立了包括社会工作者在内的学生欺凌防治工作组。社会工作者通 过调查发现，有欺凌行为的学生中，不少人缺乏基本的情绪管理能力：有的不能觉察自己的情绪状态:有的不善表达自己的情绪:有的用 暴力方式释放负面情绪;有的虽知道欺凌行为不好，但无法自我控制。 在学校的支持下，社会工作者计划运用小组工作方法,帮助这些学生 科学管理情绪。小组总体目标为:通过提升学生情绪觉察、情绪表达 和情绪管理等能力，预防和消除欺凌行为。小组共分五节。要求：结 全案例，完成本情绪管理小组计划的设计，只需列出每节活动的目 标和主要内容。【答案】本题实质上考查的是校园欺凌，其对应的知识点是学校社 会工作第三节学校社会工作方法（三）社区工作方法在学校社会工 作的创新。（初级介入；二级介入；三级介入）以及第二节学校社会 工作主要内容三、满足全体学生发展性需要的学校社会工作（二） 学校社会工作对学生情感培养及情绪管理的介入2帮助学生科学管 理情绪第一节目标：破冰，互相认识，了解情绪的基本知识。活动 内容：1、暖场游戏；2、社工引导组员对喜怒哀乐等基本情绪进行 讨论。第二节觉察识别自身的情绪活动内容：1、量表测量情绪状态； 2、讨论不良情绪的具体表现第三节学会表达及宣泄情绪活动内容： 在社工带领下，学会转移及宣泄情绪等做法。第四节非暴力沟通活 动内容：社工讲解非暴力沟通原理，引导组员学习第五节展望未来： 做好情绪的主人活动内容分享总结个体与群体联结起来，促进妇女之间特别是具有类似经历的妇女互 动。本案例中就要促进阿红与村里其他有同样问题的妇女之间互动 互助。（6）妇女是发展的主体，而不是客体。（7）增加妇女的资源和 选择的多样性。（8）社会工作者与服务对象之间关系的平等。2 .解 决阿红问题的策略主要有：（1）首先要使阿红认识到自己所拥有的权 益和能力，使其明白她的困境并不仅是个人原因，帮助其提高自信 和自强精神。（2）对阿红的丈夫和婆婆进行会谈，让他们认识到阿红 的家庭角色不只是传宗接代，生育子女的工具，而是和丈夫平等的 人，需要被视作独立的人来看待。帮助他们逐渐改变传统的对妇女 的看法。（3）帮助阿红在附近联系工作，能够使阿红在经济上独立自 主。（4）将村里陷于困境的妇女召集起来组成小组，通过小组互动、 小组经验、小组凝聚以及方案活动实现小组中妇女个人和小组整体 问题的解决。（5）在村里宣传妇女权益，改变传统偏见和歧视，树立 正确的妇女发展观。二、案例：刘某，男，46岁，年幼时父母离异，跟父亲和姐姐一起 生活，不再与母亲来往。刘某小学时特别调皮，经常惹事，父亲脾 气暴躁，常对他拳脚相加。刘某与父亲的关系一直很紧张，和姐姐 则比较贴心。1992年，刘某因严重犯罪被判无期徒刑、剥夺政治权 利终身。服刑期间，刘某因表现良好多次被减刑，2008年年底假释 回家，按规定接受社区矫正。回家后，刘某与父亲同住。父亲靠退 休金生活，经济比较紧张，对刘某给家庭造成的影响耿耿于怀，常 常冷嘲热讽。姐姐在大型超市当理货员，工作十分辛苦，家里经济 条件不好，但还是非常关心弟弟，常常送些生活用品并帮忙洗洗涮 涮。刘某觉得姐姐生活不容易，不愿给姐姐添麻烦。目前，刘某没 有固定工作，仍单身一人。看着昔日的同学、朋友都已成家立业， 他也很想做点事情，可是做生意没本钱，找工作没技能。在屡屡碰 壁后，刘某牢骚满腹，情绪很不稳定，在接受社区矫正初期非常抵 触。社会工作者安排他定期参加社区公益劳动，但刘某经常迟到。 问题：1 .刘某面临的问题和需要是什么？ 2 .社会工作者在与刘某 建立专业关系时需要运用哪些专业技巧？3 .下列说法中，符合矫正 社会工作价值伦理的有哪些？（答题时只需在专用答题卡上写出正 确选项的代码）a .社会上作者应该认同刘某的价值、尊严及社会权 利b .社会工作者应该接纳刘某本身及其过去的犯罪事实c .刘某的 迟到可能是有原因的，社会工作者应该结合实际对刘某的问题作个 别化处理d .社会公益劳动是一种既定安排，社会工作者应该要求 刘某在任何情况下都准时参加e .社会工作者应该相信刘某是可以 改变的【答案】【答案要点】1 .刘某面临的问题有：（1）社会功能缺失的严重程度，增加其功能 恢复与重建的难度。刘某社会功能严重缺失，情绪不稳定，牢骚满 腹，抵触矫正；就业困难；家庭经济困难；没有成家等问题。（2）受 刑者的身份使其处于社会资源网络的边缘地位，使他们很少得到或 无法得到一般社会民众可以得到的经济、物质、社会保障资源，在 生活、教育、就业、卫生、住房、家庭婚姻、社会交往等方面都将 面临比一般社会民众更大的压力。刘某的需要有：（1）基本生存条件 的保障需要：尤其是刘某和父母生活在一起，靠父亲退休金生活， 经济困难。（2）教育、就业权益的保障需要：刘某没技能没本钱，难 以就业或自己做生意。（3）正常家庭生活的需要：刘某单身一人，昔 日同学都已成家立业。（4）再社会化的服务需要：刘某需要恢复和重 建其严重缺失的社会功能，成为社会正常的成员。2 .社会工作者在 与刘某建立专业关系时需要运用的专业技巧有：（1）同感。社会工作 者应通过阅读刘某的资料或与其接触感受刘某所面对的情况，增进 对刘某的认识和理解。（2）诚恳。社会工作者要在专业关系中始终保 持诚恳的、开放的、真实的态度。（3）温暖与尊重。社会工作者要关 心、关注刘某的一切，并能够向刘某传达这种情感。三、某社区里老街坊、老邻居多，老党员也不少，邻里关系也比较 融洽。该社区老龄化程度较高，60岁及以上老人占总人口 19 . 5%, 而且，高龄老人数量较多，社会工作者在日常工作中发现：一些老 人年老体衰，行动不便；一些老人没有退休金，生活困难；一些老 人经济条件虽好，子女却不在身边，时常感到孤独寂寞；一些老人 反映社区文化活动太少.缺少展示才艺的舞台；一些老人被家人忽 视，甚至受到虐待，合法权益难以得到保障。针对以上情况，社会 工作者拟定了一个社区老人服务计划，内容包括：一是协助贫困老 人获得经济补助；二是请青年志愿者为生活不便的老人提供照顾。【问题】1 .该服务计划满足了老年人的哪些需求?还有哪些需求没有得到满足?2 .如何构建社区支持网络来满足该社区老人的需求？【答案】1 . (1)老年人的需求包括：健康维护、经济保障、就业休 闲、社会参与、婚姻家庭、居家安全、后事安排、一条龙照顾等。 案例中，该服务计划满足了老年人的以下需求：经济保障需求, 如在该服务计划中，社会工作者协助贫困老人获得经济补助；健 康维护需求，如在该服务计划中，社会工作者请青年志愿者为生活 不便的老人提供照顾。(3)案例中，该服务计划尚未满足老年人的需 求包括：婚姻家庭需求。一些老年人经济条件虽好，子女却不在 身边，时常感到孤独寂寞，家庭支持系统的作用没有发挥出来，社 区老人服务计划没有涉及此项，老年人的婚姻家庭需求未能得到满 足。就业休闲需求。一些老年人反映社区文化活动太少，缺少展 示才艺的舞台，社区老人服务计划没有涉及此项，老年人的就业休 闲需求未能得到满足。居家安全需求。一些老年人被家人忽视， 甚至受到虐待，合法权益难以得到保障，老年人的居家安全需求没 有得到满足。一条龙照顾需求。该社区老龄化程度高，高龄老人 数量较多，他们都有被照顾的养老需求，应依据自身、所在家庭和 社区的情况选择居家养老、社区照顾、院舍照顾等不同类型的服务。 但在该社区中，部分老年人无法享受居家养老，社区照顾和院舍服 务也并不健全，老年人养老所需的一条龙照顾需求并没有实现。2 .有效动员老年人的社会支持系统要求社会工作者有“家庭思维”。 “家庭思维”是指把老年人看成是复杂的多代关系系统的一部分。这一关系系统对老年人的生活有重大影响，是老年人与人交往并获 得支持的基本来源。社会支持系统的工作主要包括老年伴侣的工作、 家庭体系的工作、照顾人支持体系的工作和促进老年人与社会相融 合方面的工作。（1）在老年伴侣工作方面，社会工作者要帮助老年夫 妇作婚姻生活回顾，提供一个机会，让老年人可以从一个全新的角 度讲述自己的故事，追寻往事，从中获得意义。婚姻生活回顾还可 能有工具性价值，可以帮助老年夫妇识别和解决早年的冲突。（2）家 庭体系的工作主要包括以下四项内容：帮助家庭超越当前阻碍， 代表老年人把家庭动员起来;识别成功的家庭应对技能，并根据 需要拓展新的技能；帮助老年人及其家人把有冲突的需求排出先 后次序/四、案例：小宝在5个月的时候被确诊为先天性脑部瘫痪，这对于 他的家庭来说无疑是一个沉重的打击。本来就贫困的家庭，为了小 宝的治疗费用和康复费用增加了很多开支，平时需要亲朋好友的救 济。眼看小宝的年龄越来越大，到了上学的年龄，父母又开始为小 宝的上学问题而烦恼，夫妻俩也经常为小宝的康复问题和教育问题 发生争吵。作为社会工作者的你发现了他们家的情况，想要为他们 提供相关的专业服务。问题：1 .结合本案例说明医疗救助的主要内 容是什么?2 .结合小宝一家的情况，请拟订一份为小宝家庭服务的 服务方案。【答案】1 .针对小宝家的情况，可开展的医疗救助主要内容包括：（1）协助申请救助。社会工作者可以给小宝家庭讲解医疗救助的政策、 标准和方式，协助他们准备所需材料申请救助，帮助其获得医疗救 助待遇。（2）改善救治环境。在小宝的医疗救治过程中，社会工作者 需要帮助他们了解医疗机构的诊疗程序，熟悉治疗过程以及了解治 疗效果；同时，积极与医务人员沟通，介绍小宝的具体情况，寻找 较为合适的治疗手段和方法。（3）协调医疗资源。社会工作者一方面 要联系医疗保险经办部门，帮助小宝家人通过医疗保险经办机构报 销相应的医疗费用；另一方面要联系医疗机构和民政部门，帮助小 宝协调家人准备各种材料，及时就医和诊治，并协助他们获得医疗 救助。此外，还要帮助他们了解治疗和康复的资源，寻找当地医院 以及社区医院的资源，促使小宝在医院能得到及时治疗。（4）强化社 会支持。社会工作者可以动员志愿者和社区邻里共同帮助小宝一家, 增强他们面对生活的信心，给予他们关爱和支持，协助他们融入社 区。2 .服务方案设计如下：（1）问题陈述及分析：家庭经济水平 满足不了家庭生活需要，小宝的治疗和康复费用使得家庭入不敷出。 小宝临近入学年龄，但由于其身体原因，迟迟不能入学。夫妻 关系不稳定，经常因为小宝的问题争吵，影响家庭和谐。（2）方案设 计：方案目标：协助小宝一家提高生活质量，保证小宝的治疗和 康复费用，申请医疗救助；帮助小宝入学，协助其家庭申请教育救 助；缓解、调和夫妻关系，使小宝生活在和谐、幸福的家庭中。 方案实施策略：一是评估小宝家庭情况，协助其申请教育救助，保 障小宝入学接受教育的权利。二是评估小宝父母的工作能力和技巧, 提供工作技能等培训，为其联系和提供更好的工作机会，以提高小 宝家庭的生活水平及质量。三是为小宝父母提供压力缓解、交流沟 通的技巧培训，使其在日常生活中能够正常、和谐地进行沟通和交 流，避免由于生活压力过大而发生冲突。四是号召社会力量为小宝 一家提供更多的帮助和资源。五是利用社区的志愿者等资源，为小 宝提供陪伴、康复训练等志愿服务。五、晓东（化名），男，8岁，是一名小学三年级学生，生活在贵州 某小山村。父母为了使晓东能够上学，在晓东3岁的时候一起外出 到广东打工。因为回家的路费非常昂贵，至今未回家一次，留下晓 东和爷爷奶奶生活。你作为一名社会工作者，了解到像晓东这样的 情况越来越多，这个小山村已经有10余个像晓东这样的儿童了。问 题：请针对这类型儿童的需求情况，制订一份社区服务方案。【答案】1 .问题的陈述与分析留守儿童问题是由于社会的整体变迁 而产生的。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为 改变生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等原 因无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童”问题。由于留守儿 童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健 康成长造成不良影响，“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最 为突出。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享 受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父 母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心 理发展的异常等现象。所以，留守儿童以下几个方面的需要可能无 法得到：（1）爱与管教的需要。留守儿童教育为隔代教育的产生往往 是由于年轻的父母需要更多的时间和精力投入到工作中，因此对孩 子的关爱和照顾、管教的时间会大大减少。但是，对儿童而言，建 立对父母的依恋能促进儿童心理、智力的发展和社会化。（2）发展的 需要。孩子成长需要良好的家庭生活、足够的教育及休闲娱乐活动。 留守儿童的父母常年外出，导致留守儿童缺少照料和陪伴，年迈的 爷爷奶奶在生活上对儿童给予照料，但是难以满足其成长发展的爱、 游戏等需要。（3）学习辅导的需要。留守儿童的生活条件差，并且学 习环境不好。由于长期和年老的爷爷奶奶生活在一起，而相当一部 分老人不具备辅导孩子学习的能力，并且乡镇很少有家教，无处得 到帮助，因此学习辅导也是留守儿童迫切的需要。2 .方案设计（1） 方案名称：儿童合家代代亲。（2）方案目标：提高留守儿童的自身能 力，使留守儿童健康成长。（3）实施策略：开展亲子教育培训，对 爷爷奶奶进行亲子教育培训。充分利用学校资源，定期开展儿童 联谊、游戏等活动。挖掘志愿者，为留守儿童提供学习辅导服务。 定期开展外出务工父母的联谊活动，交流自己对留守孩子的教育 经验。定期开展外出务工父母探望留守儿童的活动。组建模拟 照顾家庭，等等。（4）方案执行：整合资源、提供服务、监督执行进 度、处理留守儿童危机，等等。（5）方案评估：包括评估方案的执行 情况、家庭成员对各项服务项目的满意度、儿童对于相关活动的满 意度，以及介入效果评估。六、案例：陈某是独生子，父母将近40岁才生下陈某，因此非常宠 爱他。但是在陈某1。岁时一场大病夺走了父亲的生命，之前为父亲