长春版《高尚的行为》教学设计.docx

长春版高尚的行为教学设计教材分析本文选自爱的教化一书，是这部名著当中较为精彩的一 个故事。科罗西被同学欺压，在忍无可忍的状况下闯了祸， 将墨水瓶打在了老师的胸部，卡罗纳自告奋勇，替科罗西受 过，仗义之举得到先生的褒奖。本文选取校内当中常常发生 的典型事例，刻画了英勇豪侠的卡罗纳，软弱可怜的科罗西, 令人厌烦的小霸王弗朗蒂，还有明察秋毫、义正词严的老师 等众多显明的人物形象。文章着重描写了教室当中乱作一团 的打闹场面和先生进行调查的经过，场面真实详细，人物对 话生动贴切，不仅给学生的心灵带来一次震撼，引发他们对 同学之间怎样相处的问题产生思索，而且在如何描写场面、 画人物形象等方面给学生树立了典范，丰富了学生的语文素养。因此， 这是一篇工具性与人文性高度统一的上佳之作。教学目标1 .相识12个生字，会写7个字。2 .理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，卑视他人， 而是要有怜悯心，见义勇为。3 .学习本文场面描写的方法。教学重点：理解课文内容，懂得同学之间不能欺凌弱小，卑 视他人，而是要有怜悯心，见义勇为。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情感导入1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们 的须要吗？你知道关爱残疾人、关爱弱势群体是一种美妙的 情感吗？今日，让我们共同体验一下他们的情感生活。2、齐读课题，你最想知道什么？二、初读课文，感知内容1、下面，就让我们带着这些问题来读课文。2、自由读文，读通句子。3、检查预习。字词及读文状况，刚好订正。4、默读思索：读懂了什么？三、作业1、书写生字词2、把课文读正确，读流利。其次课时一、干脆导入这节课我们来接着学习高尚的行为这篇课文。二、深化学习（一）指读第一自然段，一件什么事情让作者重新相识了卡 罗纳？（二）看来文章主要写了三个人物，科罗西、卡罗纳、老师, 下面我们就走进这三个人，了解他们的内心真实感受。科罗西：1、在文中找出描写科罗西的句子，读一读。2、假如你是科罗西，同学们用尺子戳你，朝你脸上扔栗子 壳，还仿照你的残臂，你心情怎样？（气恼，愤恨）3、试着读一读，读出这种感受。4、假如你是科罗西，你准备怎样？科罗西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸 了过去。卡罗西：1、指名分角色读48自然段。说说卡罗西为什么告知老师墨水瓶是他扔的？2、科罗西听到卡罗纳这样说，心里会怎么想？3、带着你的理解再读这部分课文。老师：1、读第19自然段。2、此时老师知道真相后，心里怎么想？3、带着感受读一读。（三）联系课文，填补课文的空白。起初老师要指责这四个肇事者，为什么又宽恕了他们？ 猜一猜卡罗西会对老师嘀咕什么，才变更了老师的做法？三、分角色朗读课文。四、背诵描写细致精彩的段落。五、作业：把这个故事将给更多的人听。