一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20▏沪教版(9).doc

各人眼中的20教案教学目标： 1、在具体的情景中体会数数的方法，通过一组一组地计数知道20的构造。2、用各种方法来分割20的集合，知道分割的规律和方法。3、通过对几个几的认识，为相同加数的连加简便形式乘法的建构作铺垫。 4、通过操作与合作，学生学会合作交流，建立思维的发散性。教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。教学难点：区别4个5和5个4教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、学习单。教学设计：一 谈话引入激趣（数数）学生已有的知识基础复习师：小朋友，去过超市吗？超市里的物品摆放的整齐吗？这都是理货员的功劳，现在啊理货员要考考我们小朋友的眼力，看谁能又快又准确的数出物品的个数。（课件出示图片）师：食用油有几桶？生：4桶。师：这么快，能不能告诉我们你是怎么数的？生：2个2个数。师：数了几次？生：数了2次，所以有4桶。师：老师画的两个圈表示什么呢？生：就表示数了2次。师：矿泉水有几瓶？如何数的？生：3个3个数，数了2次，圈2个圈。师：老师画了两个圈，没有圈到得物品还有吗？生：没有师：正好数完。师：酸奶？方便面？教师小结：刚才小朋友用了很多数数的方法：譬如1个1个数、2个2个数、3个3个数6个6个数。师：你能说说这些数数的方法有什么共同之处？ 生：每一次数的个数一样多，正好数完。 （板书 出示）二、新课引入：师：现在我们每个小朋友要帮助幼儿园老师分蛋糕，（媒体揭示20个蛋糕）请你用刚才数数的方法，数一次，圈一圈，每个圈中的蛋糕数量一样多，正好数完。请你用彩色笔把你怎样数的圈一圈。（学习单）展示交流：说说你是怎样数的？ （课件展示）师：你是怎么数的？每次圈几个？ 生：每一次圈10个，10个10个数，数了2次。师：你能把三句话连起来说吗？师：数了2次，圈了2个圈。1个圈里是1个10？ 2个圈就是？师：接下来小朋友请你说这样的三句话来介绍下你的方法，_个_个数，数了_次，表示_个_ （板书出示三句话）引导学生表述：我是这样数的： 10个10个数，数了2次，表示2个10， 我是这样数的： 5个5个数，数了4次，表示4个5 ，；我是这样数的： 4个4个数，数了5次，表示5个4， 我是这样数的： 2个2个数，数了10次，表示10个2，我是这样数的： 1个1个数，数了20次，表示20个1， 观察比较：老师发现每个人数法不同，所以表示方法也不同。这些数法有什么共同的地方？ 生：都是20个蛋糕。师：说的真棒！原来每个人眼中20的数法都不同，有的看作4个5，有的看作5个4，还有10个2 和2个10，所以表示方法也不同。今天我们就来学习“各人眼中的20”。 板书课题：各人眼中的20师：那么除了总数都是20以外，这些数法还有什么共同的地方？归纳小结：每一次都要数相同的数，数了几次，就是几个几。 （增加 板书）师：今天我们学习这么多的数数方法，接着喜洋洋来考考你们？练习1：看图说说怎样数的？ (课件)练习2：选择：（课件）练习3：填一填（学习单1）师：刚才我们找到了20的不同数法，那么你能说说，4个5 和5个4有什么不同吗？生答。师：你能用连加算式来表示5个4吗？4个5呢？练习4：圈一圈（学习单2、3）三、课堂总结师：今天我们学习到了什么新知识？生：很多数数方法，每次数的数量一样（正好数完），数了几次，表示几个几。（5）游戏（机动） 师：现在我们来做小游戏，请你用小圆片摆出3个4？你打算怎么摆？摆几堆？每堆几片？ 如：3个4 每堆摆4个小圆片，摆了3堆，表示3个4； 4个3 每堆摆3个小圆片，摆了4堆，表示4个3；板书设计： 各人眼中的20 每次数的个数一样多，（正好数完，）数了几次，表示几个几。 5个5个数 个 个数 数了4次 数了 次 表示4个5 表示 个