四年级音乐下册教案3.4癞蛤蟆和小青蛙 人音版.doc

一、 教学内容：学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙。二、 教学分析：癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌曲并带有表演特点的歌曲，F大调歌曲拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长的相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。三、 教学目标：1能准确的演唱歌曲，并感受音乐风趣幽默的表现方式2. 感受音乐要素中音色、力度、节奏的变化塑造的形象生动的音乐形象。3了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识引导学生增强保护动物的意识。四、教学重点：1、 正确掌握歌曲中弱起节奏和音乐中的节奏难点2、 感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。五、教学难点：1、正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2、学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。六、教学过程：（一）、导入新课：播放音乐视频师生律动导入课题师：这首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲,故事的主人是？生：.师总结并出示课题。师生讨论癞蛤蟆和小青蛙的相似与不同引起学生的歌唱兴趣。完整聆听整首歌曲师：听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？听这首歌曲具有怎样的风格？ 生：.学习念白节奏【设计评析：直接导入歌曲，让学生整体感知歌曲的风格特点和节奏特点，唤起学生的注意力，通过讨论同时增强学生学习歌曲的兴趣】（一）、师跟伴奏读节奏师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢？请你仔细听。生： 师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事师配上伴奏有节奏的朗读歌词。【设计评析：教师有节奏的朗读歌词，同时配上伴奏，让学生从整体感知节奏，加强学生节奏感的训练，学生这一环节有助于学生更好的歌曲内容，提高学习效率】（二）、生学习节奏，完整读一遍师：下面请同学们跟着老师有节奏的朗读歌词，注意声音的强弱对比要明显，声音要有弹性。难点节奏教唱：师：大家觉得哪句歌词较难？生：师总结：（出示课件中难点节奏）利用奥尔夫音乐教学中的律动教学分组学习节奏难点。【设计评析：节奏是本节课的难点，让学生感知节奏-学习节奏-重点学习，层层递进，重点突出节奏难点，更进一步加强学生节奏感训练，同时为歌曲学习打下坚实的基础】 师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同？请同学们边听边小声跟唱歌曲。完整的聆听歌曲生：······师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚 、圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮。跟琴完整学唱第一遍。解决歌曲中的重难点，出示课件。师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，注意唱出声音的强弱对比。跟琴第二遍：师：同学们癞蛤蟆的声音强还是小青蛙的声音强？同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。生：处理力度记号：（出示p.mp.mf.f课件讲解）师：听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。跟伴奏唱第三遍：师：请同学们带着音乐表情演唱试一试。跟琴唱第四遍。全班分角色演唱歌曲跟原唱师把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。跟琴唱第五遍创设情境加入伴奏分角色单独表演【设计评析：让学生通过学唱歌曲，体会音乐要素的变化塑造的不同的音乐形象，增强学生演唱歌曲能力和演唱技巧的提高。同时增强学生音乐素养能力的提高】拓展延伸：师：他们对我们有什么益处吗？生：师出示课件总结师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害？生： 情感升华出示课件讲解慢慢减少和造成的危害有哪些。观看保护动物宣传片师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢？生： 师：怎么样保护我们这些小动物吗？生： 【设计评析：让学生通过学唱关于动物的歌曲，增强学生的科普知识，同时让学生了解动物的现状，从而激发学生保护动物的意识。同时增强学生的社会责任感，为我们人类赖以生存的环境做出自己的贡献】教学反思：这堂课的学习目标是围绕着新课程的三维目标设定的：情感态度价值观目标的达成非常顺利，学生在反复聆听完歌曲的演唱之后，都能够领略到这首歌曲带来的那种风趣、有趣的音乐氛围，在以故事发展为线索的前提下学生在老师的引导下一步一步的完成了按照节奏读歌词，并且能够在聆听老师钢琴所给出的旋律后自己自信地演唱歌词。知识与技能目标的达成也非常地顺利，不管是歌曲的学习，还是后面力度记号的掌握和打击乐器的伴奏与分角色表演唱歌曲，全体学生都能够投入地表现自己。