写作技巧培训学习心得.docx

写作技巧培训学习心得五篇写作技巧培训学习心得范文一打从毕业后，就没有认真的系统的学习过写作，到底写作力气有限，只是间或写写文章。正好赶上单位组织学习写作的培训，于是学习了一番，为自己充充电。通过培训了解了自己的缺乏之处，心里也有一点小小的感悟。第一，要在生活中留意学问的积存。写作的素材都来自于生活， 只有在了解你想表达的内容的实质，才能去更直面的写出来，让别人去看懂。积存学问是文字工作的重要根底，没有丰富的、真实的各种方面的资料信息，写出来的文章，只能是空洞无物的，缺乏文字的生命力。其次，在写作中要理清思路，要抓住写作的方向，否则不能依据需求，理解上级要求写作的意图，就无法形成一个良好的写作思路。要在大局意识上下功夫，只有做到了大事了然于胸，才能写出具有较高战略意义的文章来。第三，在勤奋中提高自己的写作水平。业精于勤荒于嬉，假设只是看别人写，一味的去想，不亲自动笔，那就成了纸上谈兵，不会有实质性的进展。实践出真理，只要你从不断的仿照别人走出去，用自己的文字去表达自己的内心，形成自己独特的风格，才能不断的提高， 让别人认可。通过此次学习，我感到格外的欣喜。着实为自己的业余生活查找了一个的兴趣爱好，有种豁然开朗的感觉。我会努力提升，不白白铺张这次贵重的培训时机。写作技巧培训学习心得范文二我有幸参与了集团公司进展的行政公文写作培训。在短短的一天时间里，认真倾听了教师的授课，其内容紧紧围绕写作学问，深入浅出，理论联系实际，给我很大的启发。现就此次培训谈一点自己的体会。课程中，教师讲解信息写作的根本学问，我觉得更具体、更有用， 他从消息的标题、导语、正文、结尾等重点局部着手，做了深入浅出的讲解，并通过自己的写作经受，把成功的阅历毫无保存的和盘托出， 使我们深受启发。教师在讲解会议工作报告写作、会议纪要的记录， 以其通俗易懂的语言、轻松的方式告诫大家在实践中应留意的问题， 使参与培训的人员受益匪浅。这次培训使我拓宽了思路，我还了解了一些写作技巧，生疏到工作中的小事可以反映出大问题。我们每个人在平凡的岗位上，身边不会发生那么多轰轰烈烈的大大事，可我们能通过寻常细心观看在平凡中找到闪光点，由于生活中处处有闻，从身边的平凡小事也能觉察很多的闻素材。经过这次的培训，确实带给了我一场思想生疏的洗礼。由此我感觉到工作就似乎是写作：首先，写作需要明确目标。写文章首先要立意，做工作首先要定目标。我们对每一项工作任务要有一个明确的定位，找准突破口，然后有的放矢，坚决行动，一气呵成。其次，写作需要把握根本学问，要有责任心，做为一名企业员工也要这样，踏实走好每一步，在每一个平凡的岗位做出不平凡的业绩。再次，文章是需要不断修改的。“文章不厌百回改”，好文章是改出来的，同样在工作中我们也必需时时自我反省工作中做得不够完善的地方。最终，写作需要持之以恒。文字工作靠日积月累，做工作也要持之以恒。必需有虚心慎重的心态，学习各方面的学问充实自己，取人之长，补己之短，细心观看四周的一切去觉察问题和契机，并始终坚持下去。虽然只有一天的时间，但真的让我受益非浅。也感谢集团公司给我这次贵重的学习时机，能从另一个角度尽观自己的缺乏，对我来说是一种进步。我将在以后的工作中，多写勤练，努力把身边发生的事写好写出来，我信任，就这样在循序渐进、日积月累的过程中，自己在写作方面会有所提高。同时，也是对自身的一种熬炼和综合素养的提高。写作技巧培训学习心得范文三为了进一步提高公司文书人员公文写作的质量和水平，充分发挥公文写作在公司信息沟通和治理中的作用，公司安排了部门相关工作需要的员工参与了由市人力资源社会保障局举办了的公文写作与处理的课程培训班，我也有幸参与了此次培训，作为员工，我格外珍惜部门赐予我这次学习的时机，以满腔的热忱投入到学习当中，比较好的完成了培训任务，可谓受益匪浅。下面是我参与公文写作培训的心得体会。在培训中讲师介绍了公文的概况、公文的写作要求、公文的特点、公文的种类、归档程序及公文处理方法。依据他自身多年工作的阅历， 以及很屡次在行政、企业授课的感悟，从实际操作中总结出了一些写作阅历和写作方法教授给我们，提高我们的写作技巧，带给我们有用的公文写作培训体验。最终，讲师结合这次培训的内容对学员进展了现场测试，以检验学习效果。这次培训活动安排紧凑、秩序井然，内容实际、针对性强，取得了良好的效果。通过这次学习培训使我对公文写作有了重的生疏：一、集中、明确，材料多样、真实、有力，构造合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是公文所应具备的根本特征，也是对公文写作的根本要求。也通过此次培训，看了自身差距。在今后的工作中，要以这次培训为契机，进一步加强学习，工作，在不断战胜自我中提高自己、成长自己。一是加强学习，不断提高工作力气。学习是为了更好生存、更好进展。在以后的工作中，我要加强对党的方针政策理论学习，坚决政治立场和政治方向，提高政策理论水平和政治素养;切实加强对法律法规、市场经济、科技等学问的学习，不断加快学问更，优化学问构造，增加学习的系统性、针对性和时效性;主动向领导学、向身边的同志学，不断提高自身的工作力气，以适应工作的需要。同时，还要大力加强学习语言艺术，在实际工作中留意文字锤炼，加强文学素养，不断提高对语言文字的驾驭力气。二是精于勤奋，切实提高工作水平。有句名言道：业精于勤而荒于嬉。在以后的工作中，我要以更加勤奋的态度、更加敬业的精神投入到工作中，在实际工作中，要做到：多看，即在寻常的工作中查找方法、了解状况、把握更多的学问和技能|;多做，即要积存各种信息和材料，不断完善信息贮存，在以后的公文写作过程中，才能信手掂来，唯我所用;多想，即要尽量多收集第一手资料，积存大量素材，不断加工提炼，为写出高质量的材料作好铺垫;多听，即擅长倾听领导和同事的意见和建议，取长补短， 对所写材料进展认真修改和完善，在不断的意见交换中提高自己的公文写作技巧和水平。总之，在今后的工作中我会努力学习公文写作，把讲师教给我的学问应用到今后的公文写作中。这次的学习使我受益非浅，感谢单位领导为我们供给公文写作培训的时机!写作技巧培训学习心得范文四有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：1、小学生写作现状很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其缘由，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观看力气差，不擅长通过观看猎取或积累作文素材。本次作文指导主要告知我们学生生活中哪些可以作为素材外，还留意把写作同他的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。闫教师先是带着学生们在课堂上仿照动物叫声，让孩子们亲身感受声音， 引导孩子们观看沟通，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的， 看到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。2、“赏评”是的教法 “赏评”是的教法，“学生”是的教师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓舞，是啊，哪个孩子不情愿得到教师的赏评呢? 赏评更能提高孩子作文的乐观性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛 病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赏识他，这样，学生会越来越好。3、课堂气氛活泼让孩子不再可怕作文写作课课堂气氛很重要，作文课就要活泼，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既熬炼了表达力气又能提高写作水平。我觉察只要你认真，就会觉察身边很多写作的资源。猜词玩耍是我和学生们宠爱也始终在做的玩耍，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的学习生活带来欢快的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想方法让学生对马上进展的写作产生猛烈的期盼，不吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的登记来，然后有特地的时间再组织材料，写成正式的、标准的作文。听着教师教师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的照片， 心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还应留意一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生的习作进展指导， 这样学生在欢快中也会学会一类作文的方法或阅历，到底每一次作文的安排是紧跟单元内容严密相联系的，每次的作文训练重点应当是不一样的。听着教师教师的报告，他的语言或幽默，或幽默，或严谨，或共性，在如沐春风里走进宽阔的语文教学的天地，再一次觉得：教语文，是欢快的!我想牢牢记住这几点指导我以后的工作：1、为什么要写作?什么是好习作?通过作文教育期盼给孩子什么?2、儿童的思维常常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的地方。3、常常回想自己的童年，想想那时的我们，宠爱什么。4、即使再不愉快也不要皱眉头，由于你永久不知道有谁会爱上你的笑容!写作技巧培训学习心得范文五始终以来，我都怕教作文。常常教观看，学生不擅长观看;教积存， 学生厌烦积存;教修改，学生惧怕修改。在很多学生看来，写作文无疑是一件很苦痛的事。由于不想写，也由于没东西可写。为了应付教师的作业，便去抄袭，瞎编，于是很多作文就成了假话、空话、废话的聚拢地。全部的这一切只由于田玉教师而转变。他的作文感知训练课让我如同醍醐灌顶。十几年的教学阅历，不如听几节田玉教师的作文感知训练课来得有用。我尝试按田教师的教学方法指导学生的习作，只短短一个学期，学生的习作水平就有了明显的提高。田教师的作文感知训练课到底妙在哪里?经过认真的比较分析，才觉察田教师的作文感知训练是由人而文， 我的作文课是由文而文。在以往的作文教学中，我在引导学生如何写作文显得束手无策，更多的是关注学生都写了些什么?内容是否真实颖，表达是否通顺流畅，文字是否秀丽生动，至于学生是怎么写出来的，从来不去深究，只问结果，不问过程。以为教作文就是教文字表达，从语言文字入手指导学生的习作，无视了学生的情感，与生活实践脱节，作文课枯燥无味，我教得累，学生也学得怕。田教师的作文感知训练课，从训练人的感知开头，调动了眼、鼻、手、耳、口等感官，感知生活中的人、物、情、景。从人的感知动身， 写作文不再是“手”的事情，还是眼、鼻、耳、口的事情，各个感官分别担当起的重任。从人的感知动身，就是关注如何引导学生写作的过程，关注学生的每一次感知，积存每一次感知都是习作的一局部， 感知过程就是习作的过程，感知多了，习作原材料也就多了。从人的感知动身，就是联系生活实际，教会学生观看生活。我们常说“留心处处皆文章。”那么如何留心呢?还是靠多感官全面细致地感知生活中的事物。只要可以感知到的事物都可以成为写作的对象。从人的感知动身，就是从人的真情实感动身。学生调动了眼、鼻、手、耳、口等感官感知事物的同时，也在认真感受，写的作文就有了真情实感。从人的感知动身，写作文不再只是坐在椅子上冥思苦想，通过感知把枯燥的作文形象化，作文成了可看，可听，可闻，可触，可尝，可感的形象。自从对学生进展感知训练，我在习作课上对学生引导也更有作为了，学生也一改往日无话可说，无事可写的局面。我常常把一粒糖果， 一个桔子，一个鸡蛋带进课堂，引导学生全面细致地感知物品的外形、颜色、声音、味道、构造、质地等。或是组织学生玩玩耍，进展一场竞赛，引导学生感知活动的过程。这样一来，既调动了学生的习作兴趣，又解决学生没东西可写的问题。作文感知力气训练关注人的感觉，充分挖掘对人，物，情，景的感知，再把感知的内容加以整理，用文字表达出来，即是作文。经过反复的感知训练，学生对生活中事物的感知力气也渐渐敏锐起来，感知力气不断提高的过程，也就是习作水平提高的过程。田玉教师的作文感知力气训练和思维力气训练博大精深，虽然只学了点皮毛，但已经很受用了。